《北京教育》内容丰富、事例鲜活，一直深深吸引着我们，成为北京教师手边不可缺少的一本学习资料，是北京教师们的朋友。我们从不同的栏目中既能了解北京甚至全国基础教育改革与发展的重要动态;还能及时看到教育专家们的真知灼见，学习先进的教育理念、研究成果和教学方法;特别是看到边远山区基层学校可喜的发展变化更是令人欣慰，那人、那事仿佛就在我们身边，是我们熟悉的，是我们想看到的，倍感亲切。
　　我一直在思考，这样一本受大家喜爱的刊物背后是一个怎样的团队？他们为什么能组织并撰写出这样的好刊物、好作品？为什么能受到大家的喜爱？ 我在记忆中检索，往事历历在目。
　　清晰地记得，2015年3月19日，燕山向阳小学一间办公室里，《北京教育》的记者与我们团队的老师们围坐在一起，热烈讨论刚刚结束的研究课，记者时而静静地倾听大家的发言，时而与大家一起交流……整整一天的研修活动结束了，在返回城里的路上，记者开始了专题采访：“在课程改革不断深入的今天，您为什么如此关注农村教师的发展？”“您认为教师专业发展的关键在哪里……”车子一摇一晃，停停走走，似乎一点都没影响记者的思路。当我们挥手告别时，月亮早已经爬上了天空。我心里默默地想，下校听课指导是我作为教研员的本职工作，一位记者写篇人物报道坐在办公室聊聊或者电话采访不就可以了吗？然而，她却随我们一起走进了边远地区学校，扎在一线教师中观察、交流、对话、思考。是走进基层，是调查研究，让记者获得了鲜活的一手资料，积累了丰富的素材，让报道拥有了“现场感”。后来，《北京教育》发表了我的专访《人大代表的“教育心”》。这一日之行正是《北京教育》记者们常年深入基层、为一线教师服务的真实工作写照。
　　2018年6月25日，同样深深地印在了我的脑海里。那天，北京教育杂志社在丰台五小举办“小学数学教师专业培训”。我们来到会场时，《北京教育》的编辑们早已在会场忙碌着。尤其令我印象深刻的是主编王雪莉老师，为此次研修活动的设计多次与我和学校沟通，了解基层教师的需求，带领团队真诚地为基层教师提供优质的服务。最终，确定了“如何在小学数学实践活动中培育学生创新能力”的研修主题，并以同课异构的方式展开现场教学。现场作课的教师、专家及来自北京各区的一线教师交流互动，大家畅所欲言，收獲多多。
　　多年来，《北京教育》陪伴并引领基层教师成长进步，助力基层学校发展。基层教师谈起自己的文章发表在《北京教育》时的愉悦神情，谈起在北京教育杂志社组织的研修活动中有所收获的幸福样子，正是一线教师对《北京教育》的认可。《北京教育》今天是教师的朋友，明天将继续陪伴教师成长。祝愿《北京教育》在未来为首都教育改革与发展作出新贡献。