摘 要：立德樹人是教育的根本任务。广州市番禺区教育局深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和“立德树人”的指导思想，为进一步打造“上品教化升级版”，结合《番禺区教育发展“十三五”规划》提出关于“推进文化德育”的要求，并制定了一系列的工作指导文件。笔者以本校的“春草教育”办学理念实施学校文化德育为例，从“春草教育”理念在校的实施现状、改进策略、目标体系和保障措施这几方面展示我校是如何推进文化德育活动的。
　　关键词：立德树人;上品教化;“春草教育”
　　根据《广州市番禺区中小学文化德育工作实施方案》，笔者的学校积极践行区“上品教化”目标要求，结合学校发展现实，学校领导班子带领着全体教职工一起，积极探索学校特色发展之路，经过长时间的酝酿和专家指导，在学校内生文化和在地文化的基础上，提出“春草教育”办学理念。在“春草教育”文化引领下，从学校管理、课程建设、德育创新、教学改革、后勤服务、校园环境等方面进行了一系列的改革与探索，重构了学校理念系统，提升学校的核心竞争力。
　　一、文化德育校本现状分析
　　（一）现有的优势
　　1. 学校有一定的学校文化建设基础
　　近年来，学校提炼出“春草教育”的学校办学理念，形成以“满园春草皆风景”办学愿景，以“春草有志，志在坚韧”为校训，以“自强不息、奋发向上”为校风，以“丰而不赘 简而有法”为教风，以“乐学善思 踏实灵动”为学风的办学理念体系。以“春草文化”为主题，学校将校园建设与学生教育，有机结合，建设诗意化的美丽校园。学校以“春草文化”为主题，打造班级特色，引导教师以打造班级精神文化为核心，努力创设富有生命色彩、充满生活气息的班级文化。
　　2. 优势特色项目初见成效
　　（1）打造体艺学科教学特色。学校重视开展体育活动，校园足球在学校初步开展，是广州市足球推广基地学校，也在各类田径比赛中获得成绩。学校大力开展音乐、美术、书法、舞蹈等艺术社团活动，组织学生参加书画展比赛等，是区硬笔书法基地。
　　学校强化养成教育，开展劲草学子系列活动，以“培养好习惯”为核心主题，根据学生的年龄特点，分年段开展“养成教育计划”。
　　（2）学校建设书香校园，于4月份和10月份开展读书系列活动，包括讲故事、朗诵、演讲、读书笔记展评、学生手抄报、书签设计等，营造浓郁的书香氛围。
　　3. 学校重视团队建设，教师队伍团结有活力
　　近年来，随着教师队伍不断扩大，学校多措并举，努力打造一支善管理、乐奉献、业务精的行政队伍以及打造一支充满活力的教师队伍。在这过程中，学校坚持把师德建设摆在首位，提高教师的职业道德水平。
　　4. 家校关系良好
　　学校举办“校长接待日”“教学开放日”“亲子活动日”等活动，广泛听取学生家长和社会各界群众对学校工作的意见和建议，不断推进学校的工作，密切学校与家庭、社会的深层联系。同时加强对学校文化建设的宣传，家长也比较认可“春草教育”的品牌。
　　（二）存在的不足
　　1. 德育课程未形成体系
　　在德育课程方面，学校有计划、有序地开发并实施校本德育课程，初步凸显了体艺特色项目、科技特色项目，但品牌特色不够明显，德育课程未形成体系。
　　2. 德育活动的系统性不够
　　在德育活动方面，学校围绕“春草芊芊”开展了丰富多彩的德育活动，且德育活动有一定特色，但仍存在一些有待提升的地方，主要体现在：（1）学校德育活动缺乏主线，稍欠系统性;（2）养成教育，“微笑教育”初见成效，形成常规，但需要进一步打造成品牌活动。
　　二、实施文化德育改进的策略路径
　　建构文化德育工作体系，通过人文德育、生活德育、风雅德育和幸福德育等四大途径来丰富我校“春草教育”的内涵。
　　（一）重点打造特色化“人文德育”文化活动
　　人文德育把关怀作为内在要求，关注学生的个性，关心学生内心的感受和需要，关注学生的生命发展，在活动中引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，成为爱家爱国、爱文化、有自信的人。在践行中感受“进取”之乐;在体验中学会悦纳自我，涵养内在精神，增强家国意识、民族自信，培养人文素养。
　　（二）创新抓好常态化“生活德育”文化活动
　　一是活动生活化。让学生接触生活、感受生活，在生动活泼的生活实践活动中吸取新知识，担当起自己的责任。我们进一步创新打造自己动手做自己享受劳动成果、回家为家人服务的“劳动实践活动”，校内外志愿服务活动、跳蚤义卖活动;走进社区开展法制、安全、环保宣传活动;走进养老院、智障学校为孤寡老人、残疾儿童献爱心活动;走进山区为贫困学童捐书、捐助等帮扶活动;走出游学，领略文化风光并关注展示中国人的文明素养。将此项活动打造成校本文化德育的窗口活动。
　　二是生活活动化。主题班会活动：积极开展“说文明话、办文明事、做文明人”“弯腰捡废纸、随手拾垃圾、争当环境小卫士”“爱护市容、爱我家乡、从我做起”等活动，从生活小事入手，培养学生文明养成。专题活动：培养良好习惯的“行为规范训练”活动，磨炼意志，强化自律;加强法纪意识的“安全法制教育活动”，运用鲜活案例，教育学生明辨是非，增强法制观念;强化感恩思想的“感悟父母恩、感悟教师爱、感悟同学情”的故事演讲会及“感恩毕业晚会”，用情感化学生，用爱熏陶学生，使他们感恩于行、感恩于心。将此项文化活动打造成校本文化德育特色创新活动。
　　在“生活德育”活动中培养学生明辨是非、自律自治、勇于担责、服务社会的核心素养。
　　（三）有效强化个性化“风雅德育”文化活动
　　活动重点是培养文学、艺术、科技才艺和审美能力，提供展示的平台，让校园处处散发着艺术、科学的气息，让学生在展示才艺的过程中享受文学之美、艺术之美、科技之美，享受过程参与的幸福感和成就感。在践行中领悟“审美”之乐。 　　（四）持续开展人性化“幸福德育”文化活动
　　活动重点是培养积极乐观的心理品质，为自己的幸福人生奠定基础，并把自己的快乐和幸福传递给他人。通过“春草园丁”“劲草少年”“雨露家长”系列活动的开展，培养阳光的心灵。在践行中享受“豁达”之乐。
　　三、形成文化德育的育人目标体系
　　学校的德育目标与育人目标整体一致，根据番禺区文化德育的指导要求，结合小学生身心发展要求以及儿童品德形成与发展的基本规律，学校围绕人文德育、生活德育、风雅德育、幸福德育四大途径，以此来指导和实施学校的文化德育工作。
　　文化德育年级目标围绕社会主义核心价值观，紧扣中国学生发展核心素养，促进学生身心健康发展。人文德育指向人文积淀、社会责任、国家认同、国际理解等核心素养，生活德育指向自我管理、社会责任等核心素养，风雅德育指向珍爱生命、审美情趣等核心素养，幸福德育指向勇于探究、健全人格等核心素养。
　　四、保障措施
　　（一）加强文化德育组织领导
　　完善的组织领导是开展文化德育工作的重要保障。为推动我校文化德育工作稳步有序进行，建立和完善由校长为领导、德育主任、大队辅导员、班主任和少先队干部为骨干，师生代表、家委会代表参与的学校文化德育工作领导小组;学校领导小组与学校教师全员学习文化德育理念与方法，掌握德育规律、知识与技能，提升德育能力;完善德育运行和管理机制，制定德育工作总体规划与分阶段的实施计划，明确各阶段德育工作重点，强化监督措施与评价体系。
　　（二）扩大文化德育宣传引导
　　有力宣传是推进文化德育的重要前提。注重文化德育规划方案的解读，充分利用橱窗、板报、手抄报、校园广播、校园局域网、学校简报等多种形式进行广泛的宣传，让全体学生、教师、家长了解文化德育的内涵，加强学生、教师以及家长对“春草教育”的理解，让“文化德育”理念深入人心，提升教师及家长文化育人意識，有效引领全体师生融入文化德育工作中，感受文化德育的魅力。
　　（三）注重文化德育科研引领
　　开展课题研究是深化文化德育的有效策略。从学校整体出发，加强德育课题的总体规划，确定重点研究方向和研究课题，鼓励教师结合自己的工作开展德育课题研究，并将研究的成果运用到德育实际中，以此不断改进学校德育工作、实践德育创新，使德育工作更加科学化、规范化、制度化。
　　（四）落实文化德育经费保障
　　经费保障是开展文化德育的物质基础。设立文化德育建设专项经费并列入学校预算，对于校园文化布置、教学硬件设施设备、校本教材开发、德育课题研究及教师素质提升工程给予优先充分的经费保障，并制定相关的激励机制。
　　通过两年的实践，笔者所在学校在高位的文化德育理念架构统领下，推进构建完善的文化德育校园建设体系，包括管理、课程、课堂、德育、社团、科研等方面，逐渐形成有人文关怀、鲜明特色的校园环境文化，通过接纳、包容和调和，组构一个具有自我调节能力，有利于各种生命体成长的动态环境。