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【摘要】经济全球化的步伐越来越快，而英语作为促进经济全球化的重要纽带使得越来越多的人需要学习英语和使用英语，因此初中和高中阶段的英语学习尤为重要。然而对许多人而言学习英语这一门外语比较困难，对英语的掌握程度不高，自然就形成了英语学困生。对很多学校而言，英语学困生的存在大大降低了学校的升学率，以及影响了人才的培养。作为英语教师必须对英语学困生的形成原因进行分析，探索有效的转化对策。
【关键词】英语学困生；成因分析；对策
一、英语学困生的类型以及成因
对英语掌握程度不高的学生，究其原因，与成长经历，学习经历，兴趣爱好等方面都有着非常大的关系，所以英语学困生的类型也非常多，本文将其划分为四大类型。
（一）学法不当型
学习方法对于认知程度的掌握，学习内容的把握，都有着密切的关系。而很多学生对英语学习感到困难，最主要的原因是学习方法不当。其具体表现在以下方面：第一，学习缺乏计划性，不能根据自己的特点以及学科的特点而制定行之有效的学习计划，在学习方面显得非常盲目、非常随意。很多同学处在想学就学，不想学就干脆不学的状态。在英语学习方面缺乏主动性，遇到问题时，就只会不懂装懂，没有及时向老师或同学请教，严重阻碍其进步。第二，学习方法不科学，对于所学知识，许多学困生单纯靠死记硬背，这样既耗费时间，又没有收到良好的效果，导致英语学习成绩越来越差。
（二）动机不强型
学习任何东西都需要有一定的动机，而对于英语学习很多学生只是单纯地为了应付英语考试，因此缺乏强烈的英语学习动机。上课时往往表现为注意力分散，专注力不强，专注时间较短，情绪低落，课堂参与度不高。这些学生无论对待学习还是生活都比较冷漠，整天无精打采，缺乏上进心。
（三）信心不足型
对于高中学生而言，自信心是一种良好的社会心理品质，也是一个人健康的最主要表现，而很多人在学习英语过程当中，存在最大的问题是信心不足。一方面是由于性格导致，另一方面是由于英语口音的不准确，害怕被人取笑。因此在课堂上极少发言，甚至不敢举手发言，回答问题时显得比较紧张，从不主动积极参与小组讨论，渐渐地他们就失去灵活运用英语进行交际的机会，英语的应用能力也就越来越差。
（四）意志薄弱型
许多事情的成功取决于人的强大意志，比如说红军长征的胜利，就是取决于红军强大的意志。在艰难困苦的环境当中，他们依靠强大的意志，迎难而上，克服重重困难，最终取得了胜利。而英语学习就好像一场长征，历经不断的遗忘、重新记忆、巩固积累的艰辛过程。意志薄弱的学习者自然无法到达成功的彼岸。
二、高中英语学困生的转化对策
（一）引导学生采取良好的学习方法
对于那些对英语感兴趣、有一定学习动机的学生而言，没有良好的学习方法是导致他们英语水平不高的主要原因。这些学生都存在一种通病就是：用机械记忆来学习所有的英语知识，对知识缺乏分析、理解、对比、梳理、归纳，更谈不上灵活运用。我们作为老师可以鼓励、引导他们采取以下措施来改进学习方法：
1.制定学习计划
很多学生没有良好的学习方法是因为他们缺乏学习计划，在学习过程中一直处于盲目、被动、随意的狀态，这样必然导致学习效率大幅下降，因此必须要引导他们制定适合自己的学习计划，或者采取短期的目标学习法，让他们将大的目标化成一个个小的目标来逐个实施，逐一完成，让他们信心倍增。
2.提高解题技巧
解题技巧是导致许多英语学困生英语成绩停滞不前的关键因素，我们要引导学生对不同的题型要采取不同的解题技巧。如阅读理解题要掌握以下技巧：（1）学会运用跳读、略读、精读三种阅读技巧来寻找信息。（2）针对阅读理解题的四大题型采取不同的解题技巧来应对：①事实细节题，要抓住事件发生的时间、地点、人物、经过、结局等，特别注意数字、人名、地名等信息。②猜测词义题，要联系上下文，通过构词法、语法、下定义、对比关系、因果关系、同位语、常识等来猜测词义。③推理判断题，要利用主题句，揣摩字里行间隐含的写作意图，运用背景知识来挖掘深层的文章含义。④主旨大意题，要运用概括、归纳、推理等思维方法来解题。
3.巩固所学知识
要提高和发展英语技能必须要对所学的英语知识进行复习巩固，正所谓温故而知新，而英语这一门学科的特点就是知识点多，需要不断地重复、记忆，所以学生要针对前快后慢、先多后少的遗忘规律来合理安排自己的复习时间，对所学的新知识应该及时复习，加深印象，还要不断地进行循环复习才能提高语言技能。
（二）激发学生的学习动力
1.增强课程的吸引力
许多学困生缺乏英语学习的动力是因为英语课堂枯燥乏味，让学生产生厌学情绪，因此老师必须采用新的教学方法和教学手段来增强课堂吸引力，我们可以利用先进的多媒体、互联网、实物投影、实物展示、故事导入、背景导入、游戏、小组比赛、分组讨论、角色扮演等手段或方法来激发学生的求知欲，增强学习英语的动力。
2.采用任务型教学法
任务型教学法给学生更多自主学习、合作学习的空间，给学生创造更多交流、展示的机会，让学生在自主学习、合作学习、小组讨论、问题探究中擦出新的思想火花，发现新的解题思路，让学生在老师的指导下充分发挥学习的自主性、积极性，在完成任务的过程中掌握学习内容，增强学习能力，提高综合素养，也从中体会到成功的喜悦。
3.培养学生的自信心
人只要有强大的自信心，面对困难就会变得无所畏惧，越战越勇，创造奇迹。而教师在授课过程中，应该为学生营造良好的教学氛围，构建和谐的师生关系。只有在和谐民主的教学氛围中，学生的情感才能够得到最大程度的释放。教师都应该有一双发现美的眼睛，善于发现每个学生身上的闪光点，多用积极、鼓励的语言来表扬、评价学生，增强学生的自信心。而对于缺乏自信的英语学困生来说，来自老师的每句鼓励、肯定、表扬，甚至是老师一个关注的眼神、一个赞许的手势、表情都能给他们带来无穷的动力和极大的自信心。
4.培养学生的意志
英语学习本身是一种遗忘与重新记忆的较量，而坚强的意志就是成功的保证。老师可用一些古今中外通过奋发图强学习取得成功的事例来激励学生，培养他们的意志。通过一段时间的训练，学生就能够真切地体会到坚强的意志是攻无不克、战无不胜的法宝。
总而言之，我们只有对高中英语学困生的成因进行认真的分析，才能探索行之有效的转化对策，才能尽我们所能帮助他们掌握良好的学习方法，增强学习动力，锻炼坚强的意志，从而尝到英语学习的乐趣和成功的甘甜。
参考文献：
[1]杜宇.中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策[D].华中师范大学，2012.
[2]王萍萍.高中英语学困生类型分析及转化对策[D].东北师范大学，2009.
[3]韩书华.高中英语教学中学困生成因分析及对策[D].东北师范大学，2006.
[4]史记.高中英语学困生成因分析和转化策略[D].辽宁师范大学，2013.
【关键词】英语学困生；成因分析；对策
一、英语学困生的类型以及成因
对英语掌握程度不高的学生，究其原因，与成长经历，学习经历，兴趣爱好等方面都有着非常大的关系，所以英语学困生的类型也非常多，本文将其划分为四大类型。
（一）学法不当型
学习方法对于认知程度的掌握，学习内容的把握，都有着密切的关系。而很多学生对英语学习感到困难，最主要的原因是学习方法不当。其具体表现在以下方面：第一，学习缺乏计划性，不能根据自己的特点以及学科的特点而制定行之有效的学习计划，在学习方面显得非常盲目、非常随意。很多同学处在想学就学，不想学就干脆不学的状态。在英语学习方面缺乏主动性，遇到问题时，就只会不懂装懂，没有及时向老师或同学请教，严重阻碍其进步。第二，学习方法不科学，对于所学知识，许多学困生单纯靠死记硬背，这样既耗费时间，又没有收到良好的效果，导致英语学习成绩越来越差。
（二）动机不强型
学习任何东西都需要有一定的动机，而对于英语学习很多学生只是单纯地为了应付英语考试，因此缺乏强烈的英语学习动机。上课时往往表现为注意力分散，专注力不强，专注时间较短，情绪低落，课堂参与度不高。这些学生无论对待学习还是生活都比较冷漠，整天无精打采，缺乏上进心。
（三）信心不足型
对于高中学生而言，自信心是一种良好的社会心理品质，也是一个人健康的最主要表现，而很多人在学习英语过程当中，存在最大的问题是信心不足。一方面是由于性格导致，另一方面是由于英语口音的不准确，害怕被人取笑。因此在课堂上极少发言，甚至不敢举手发言，回答问题时显得比较紧张，从不主动积极参与小组讨论，渐渐地他们就失去灵活运用英语进行交际的机会，英语的应用能力也就越来越差。
（四）意志薄弱型
许多事情的成功取决于人的强大意志，比如说红军长征的胜利，就是取决于红军强大的意志。在艰难困苦的环境当中，他们依靠强大的意志，迎难而上，克服重重困难，最终取得了胜利。而英语学习就好像一场长征，历经不断的遗忘、重新记忆、巩固积累的艰辛过程。意志薄弱的学习者自然无法到达成功的彼岸。
二、高中英语学困生的转化对策
（一）引导学生采取良好的学习方法
对于那些对英语感兴趣、有一定学习动机的学生而言，没有良好的学习方法是导致他们英语水平不高的主要原因。这些学生都存在一种通病就是：用机械记忆来学习所有的英语知识，对知识缺乏分析、理解、对比、梳理、归纳，更谈不上灵活运用。我们作为老师可以鼓励、引导他们采取以下措施来改进学习方法：
1.制定学习计划
很多学生没有良好的学习方法是因为他们缺乏学习计划，在学习过程中一直处于盲目、被动、随意的狀态，这样必然导致学习效率大幅下降，因此必须要引导他们制定适合自己的学习计划，或者采取短期的目标学习法，让他们将大的目标化成一个个小的目标来逐个实施，逐一完成，让他们信心倍增。
2.提高解题技巧
解题技巧是导致许多英语学困生英语成绩停滞不前的关键因素，我们要引导学生对不同的题型要采取不同的解题技巧。如阅读理解题要掌握以下技巧：（1）学会运用跳读、略读、精读三种阅读技巧来寻找信息。（2）针对阅读理解题的四大题型采取不同的解题技巧来应对：①事实细节题，要抓住事件发生的时间、地点、人物、经过、结局等，特别注意数字、人名、地名等信息。②猜测词义题，要联系上下文，通过构词法、语法、下定义、对比关系、因果关系、同位语、常识等来猜测词义。③推理判断题，要利用主题句，揣摩字里行间隐含的写作意图，运用背景知识来挖掘深层的文章含义。④主旨大意题，要运用概括、归纳、推理等思维方法来解题。
3.巩固所学知识
要提高和发展英语技能必须要对所学的英语知识进行复习巩固，正所谓温故而知新，而英语这一门学科的特点就是知识点多，需要不断地重复、记忆，所以学生要针对前快后慢、先多后少的遗忘规律来合理安排自己的复习时间，对所学的新知识应该及时复习，加深印象，还要不断地进行循环复习才能提高语言技能。
（二）激发学生的学习动力
1.增强课程的吸引力
许多学困生缺乏英语学习的动力是因为英语课堂枯燥乏味，让学生产生厌学情绪，因此老师必须采用新的教学方法和教学手段来增强课堂吸引力，我们可以利用先进的多媒体、互联网、实物投影、实物展示、故事导入、背景导入、游戏、小组比赛、分组讨论、角色扮演等手段或方法来激发学生的求知欲，增强学习英语的动力。
2.采用任务型教学法
任务型教学法给学生更多自主学习、合作学习的空间，给学生创造更多交流、展示的机会，让学生在自主学习、合作学习、小组讨论、问题探究中擦出新的思想火花，发现新的解题思路，让学生在老师的指导下充分发挥学习的自主性、积极性，在完成任务的过程中掌握学习内容，增强学习能力，提高综合素养，也从中体会到成功的喜悦。
3.培养学生的自信心
人只要有强大的自信心，面对困难就会变得无所畏惧，越战越勇，创造奇迹。而教师在授课过程中，应该为学生营造良好的教学氛围，构建和谐的师生关系。只有在和谐民主的教学氛围中，学生的情感才能够得到最大程度的释放。教师都应该有一双发现美的眼睛，善于发现每个学生身上的闪光点，多用积极、鼓励的语言来表扬、评价学生，增强学生的自信心。而对于缺乏自信的英语学困生来说，来自老师的每句鼓励、肯定、表扬，甚至是老师一个关注的眼神、一个赞许的手势、表情都能给他们带来无穷的动力和极大的自信心。
4.培养学生的意志
英语学习本身是一种遗忘与重新记忆的较量，而坚强的意志就是成功的保证。老师可用一些古今中外通过奋发图强学习取得成功的事例来激励学生，培养他们的意志。通过一段时间的训练，学生就能够真切地体会到坚强的意志是攻无不克、战无不胜的法宝。
总而言之，我们只有对高中英语学困生的成因进行认真的分析，才能探索行之有效的转化对策，才能尽我们所能帮助他们掌握良好的学习方法，增强学习动力，锻炼坚强的意志，从而尝到英语学习的乐趣和成功的甘甜。
参考文献：
[1]杜宇.中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策[D].华中师范大学，2012.
[2]王萍萍.高中英语学困生类型分析及转化对策[D].东北师范大学，2009.
[3]韩书华.高中英语教学中学困生成因分析及对策[D].东北师范大学，2006.
[4]史记.高中英语学困生成因分析和转化策略[D].辽宁师范大学，2013.