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《国家英语课程标准》倡导自主、合作和探究的学习方式.但实际观课过程中,经常会发现有些教师在指导学生合作学习的过程中过于流连激越、热闹,合作学习缺乏有效性.本文对当前小学英语课堂中的低效合作学习方法进行分析,针对此类问题,提出“三度”.以便能更真实地走进小学英语的有效合作课堂.
透视小学英语课堂合作学习低效现象及对策
【摘 要】
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《国家英语课程标准》倡导自主、合作和探究的学习方式.但实际观课过程中,经常会发现有些教师在指导学生合作学习的过程中过于流连激越、热闹,合作学习缺乏有效性.本文对当前
【机 构】
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浙江省温州市洞头区灵昆第一小学 浙江温州 325026
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2018年35期
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