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"用比例解决问题"作为练习课,学生都感到十分枯燥。要使枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、富有生气,教师就需要创设适宜的教学情境,使情境具有探究性、思考性、数学味和生活味。
用情境激发学生主动求知——人教版教材六年级下册“用比例解决问题”教学案例
【摘 要】
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"用比例解决问题"作为练习课,学生都感到十分枯燥。要使枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、富有生气,教师就需要创设适宜的教学情境,使情境具有探究性、思考性、数学味和
【机 构】
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湖北十堰市人民小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年11期
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