【摘要】新高考改革的号角已经吹响，学生核心素养的培养迫在眉睫。鉴于英语课堂教学中词汇课是英语知识体系构建的重要一环，笔者就新高考改革背景下高中英语词汇教学中培养学生核心素养的方法进行了思考与探索。笔者以外研社版Book 8 Module 3 Foreign Food词汇课为例，力求突破传统的教学思维，为培养兼具国际视野而又有民族情怀的新时代少年而多尝试创新。
　　【关键词】核心素养;高中英语;词汇教学
　　【作者简介】李强，辽阳石油化纤公司高级中学。
　　新高考改革的号角已经吹响，各个学科都在探讨如何趁着改革的东风，将教学改革落到实处。多年来，英语课堂教学中词汇课是英语知识体系构建的重要一环。但在实际教学中，学生对词汇学习疲于应付，课堂效果也不尽如人意，学生核心素养的培养与落地更是难上加难。为此，作为一名一线教师的笔者，依靠自己的想法和平时的教学实践，以外研社版Book 8 Module 3 Foreign Food词汇课为例，力图探讨新高考改革背景下高中英语词汇教学中培养学生核心素养的方法。
　　词汇课是安排在本模块Reading and vocabulary的阅读课之后进行的，因此所讲授词汇均来自课文中的句子。学生在经历了对课文脉络、主旨思想及文化内涵的掌握后，需要对课文中的重点词汇进行学习。笔者以所在学校研发的“121”简约式高效课堂为主线，将40分钟的课堂分为“10分钟复习——20分钟讲解——10分钟应用”三个部分。
　　第一部分：121——10分钟复习。
　　这一部分笔者将教材中的reading课文以语法填空的形式改写，学生在思考词汇及语法的同时，也是在对文章内容进行梳理。这一部分承上启下，既梳了文章，也为接下来20分子的词汇学习做了铺垫，学生形成心理预设，对课堂怀有期待。
　　第二部分：121——20分钟讲解。
　　在进行了课前复习之后，课堂主体的词汇教学素材均摘自复习中的段落，目的就算为了让课堂具有连贯性。
　　I.