技校学生干部作为联系教师与学生的纽带与桥梁，是学生工作的重要组成部分，是促进学生实施自我教育、自我管理、自我服务的骨干力量。那么，让学生干部应如何扮演自己的角色，积极有效地开展工作呢？叶圣陶曾说过：“教育的目的是为了达到不教育”。尊重学生干部的主体地位，塑造其主体人格。这就要求教育工作者必须进一步改进、创新学生干部教育方法，增加师生间的互动交流；改变过去命令式、填鸭式的灌输方法，采用讨论、实践等方法让学生干部不断获得提升。我个人认为把握住关键点及切入点是极为重要的。
　　一、正确引导，让学生干部认识自我， 是学生开展工作的前提
　　古人云：知人者智，自智者明。要培养一名合格学生干部，首先要让学生弄清楚两个问题。
　　第一，自己能够担任学生干部凭借的是什么？简单的回答是：民主推荐、组织考核、选举产生。但这三者的前提又是以下诸多因素引起的：或因为学习成绩好：或因为在某一方面有专长，如文艺、体育、写作等；或因为办事公道、原则性强，颇受老师和同学的信任；或因为处事灵活，具备一定的组织协调管理才能等。如果一个学生干部上任后不仔细思考这些问题，对自己没有一个客观公正的评价，则很难摆正自己的位置，伴随着权利因素，自我感觉良好，自认为高出班级成员一筹，其结果必然步入自我发展的误区。
　　第二，正确对待组织上的分工。一个学生干部能够无条件服从组织的安排，以积极的态度投入工作中是非常必要的，但同时也要认真思考组织上分工对个人的潜在要求。作为领导者，在作出具体分工之前，肯定会考虑系与系，班与班之间的平衡，同学间的搭配、分工与合作的问题，但主要考虑的是某个干部的工作特长和工作潜力以及整体的工作效应。如果一个学生干部对这个问题没有全面的、正确的认识，自然会产生一系列的不满，甚至将情绪带到工作中，积极怠工。这时候正确的态度是立足本职，扎扎实实干出成绩，让老师和更多的同学来了解你，认识你。因为没有平庸的工作，只有平庸的人。这是最好的解释。
　　二、正确分析自己所处的工作环境， 了解工作对象是学生干部开展工作的必要条件
　　这里的工作环境主要指校园环境，工作对象主要是老师和学生，作为一名主要学生干部要想顺利开展工作并取得一定的成绩，处理好与老师和同学的关系是很有必要的。在与学生打交道的过程中，要注意以下四点。第一，要谦虚尊重老师。尊敬老师是中华民族的传统美德，有不少学生干部自认为与老师很熟，关系密切，因此在与老师接触时忘乎所以，不注意分寸，这是不对的。这里的老师不仅指本系的老师，而且指其他系（部）的老师，如果一个学生干部能够得到其他单位的称赞和扶持，这对他开展工作无疑具有较大的促进作用。第二，重大问题，要向老师汇报，尊重老师的意见。作为老师，其工作阅历、工作经验肯定比学生多，尤其是在一些原则问题更能把握尺度、方向，因此，在一定程度上可避免重大事故的发生。第三，要注意领导老师的言行、工作方法、工作特点及风格。一个人生活环境不同、经历不同，对问题的看法也不同，因此，不同的老师对同一问题的处理方法肯定存在差异，作为学生干部，在与不同的老师打交道的过程中，要学会观察和思考，适应不同老师的工作方法。第四，要理解老师，学会以朋友的角度为老师分担忧愁，尤其是发生利益冲突时，学生干部需要一种“错位意思”，把自己置身于老师的位置上，只有这样才能从更高层次理解老师。
　　与同学间的关系主要包括三个方面。第一，与本班同学的关系。学生干部作为班集体的一员，要求较强的集体荣誉感，以主人翁的姿态积极投入班级各项活动中，并在活动中起到模范带头作用，在与同学交往过程中，不摆架子，不唱官腔，平等待人，另外还要正确对待同学的挑剔的眼光及各种抱怨。只有这样才能在班集体站稳脚跟，得到同学的支持。第二，是与违纪学生的关系，这类学生往往大错不犯，小错不断，但他们在群组中很有威信，有一定的感召力，对于这类学生要正确认识他们，对其缺点和错误明确指出，并给予严厉批评，同时也要看到他们重感情的一面，在实际工作中要尊重他们，用真情来感动他们，辅之以正确耐心的引导，使这一小团体沿着一个健康的轨道发展。在处理这类问题时，一方面要坚持原则，另一个方面要讲究工作方法和工作艺术，多疏导少采取堵、禁等强硬措施。第三，学生干部间的关系，简单地说就是团结。“三个臭皮匠”，赛过一个诸葛亮，和则利；“三个和尚没水吃”不和则害。学生干部团结与否直接影响到学生参与的积极性，影响到工作的整体布局及工作效果。因此加强学生干部间团结协作精神的教育培养，不仅有利于整个学生工作的顺利开展，而且对于学生干部走入社会后较快适应社会也具有很强的现实意义。
　　三.不断加强自己品行修养的锻炼， 完善自己的人格是学生干部做好工作的关键
　　所谓人格，就是人的品格、风格，其本质一方面表现为个人同社会，同他人的关系，另一方面为个人能力和才智在社会上的运用，从社会道德方面讲，包含人的品格、良知以及对社会的责任感和义务感。人格因素作为学生工作做好工作的关键，主要有以下三方面的原因。
　　首先，学生干部只有具备良好的个人品德和个人修养，才能被老师委以重任。所谓“德才兼备”，首先是德，指人才必须有正面的工作态度和品德，将这种人安排在管理的位置，就可以充分发挥作用。时间证明，有德无才，是庸才，有才无德，是害才。在用人问题时首先考虑的是人的综合素质，其次才是能力，正确把握这些用人问题的准则对促进学生干部的健康发展及各项工作的顺利开展是非常有利的。
　　其次，作为一各学生干部，只有具备了良好的个人品德、个人修养，才能得到同学们的信任和支持，才能在同学间树立自己的威信，从而产生巨大的感召力量。学生干部的威信，除职务等权利性因素外，还来自于能力、学识和人格性等非全力争因素。而人格因素在高校尤其是面对学生这一受高等教育的群体而言，其作用显得尤为重要，古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，所阐述的就是这个道理。
　　最后，一个学生干部只有具备了良好的个人品德和修养，才能使自己在各种环境中，始终保持良好的心态，以积极健康的人生态度迎接生活的挑战。有不少学生干部顺境中尽职尽责，工作热情高，工作潜力也得到很大程度的发挥。但是一遇到挫折，就垂头丧气，怨天尤人，抱怨人生的不公平。这是人格不成熟的表现。现实需要学生干部有一种愈挫愈勇的勇气和信心，在各种艰难困苦的环境中不断磨练，以完善自己的人格。从一定意义上讲，人格的力量是开展工作的力量源泉和动力支柱。
　　【作者单位：驻马店市经贸技工学校】