【摘 要】
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大单元教学是主题整体学习,是基于单元整体架构的深度联系和能力培养.一轮复习是初中历史备考中的重要环节,是夯实基础、提升历史思维能力的重要步骤;利用一轮复习教学进行大单元架构,通过点—线结合的教学思路,培养学生的历史思维能力.以“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”为例,通过教学设计,实现知识与能力的提升,通过主题探究,实现学生历史观的塑造,让历史课堂成为学生研究性学习的主阵地.
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大单元教学是主题整体学习,是基于单元整体架构的深度联系和能力培养.一轮复习是初中历史备考中的重要环节,是夯实基础、提升历史思维能力的重要步骤;利用一轮复习教学进行大单元架构,通过点—线结合的教学思路,培养学生的历史思维能力.以“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”为例,通过教学设计,实现知识与能力的提升,通过主题探究,实现学生历史观的塑造,让历史课堂成为学生研究性学习的主阵地.
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