【摘 要】
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目的 研究微课模式应用在儿科临床技能操作教学中的效果.方法 选取2018—2019年我校学习临床技能学的临床、影像、麻醉专业的大三本科生作为研究对象,将2018年的321名学生作为本次研究的对照组,给予传统教学方法;将2019年的284名学生作为观察组,实施微课+反馈式教学法.对两组研究对象教学结束后进行理论知识成绩、临床操作技能进行考核,对比两组教学效果,并对比两组学生对教学的满意率.结果 观察组理论测评成绩的优良率为85.21％,高于对照组的73.52％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床操
【机 构】
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广州医科大学附属第二医院儿科,广东 广州 510260
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目的 研究微课模式应用在儿科临床技能操作教学中的效果.方法 选取2018—2019年我校学习临床技能学的临床、影像、麻醉专业的大三本科生作为研究对象,将2018年的321名学生作为本次研究的对照组,给予传统教学方法;将2019年的284名学生作为观察组,实施微课+反馈式教学法.对两组研究对象教学结束后进行理论知识成绩、临床操作技能进行考核,对比两组教学效果,并对比两组学生对教学的满意率.结果 观察组理论测评成绩的优良率为85.21％,高于对照组的73.52％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床操作技能如小儿胫骨穿刺、小儿体格测量、婴儿喂养的合格率分别为99.30％、98.94％、97.89％,均高于对照组的90.65％、96.26％、94.08％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意率为95.77％,高于对照组的86.29％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科临床技能操作教学中应用微课模式,不仅可以提高学生的理论知识,还可提高其临床操作技能,从而培养出综合实力高的医学生,值得借鉴.
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