【摘 要】
：
该文以粉末冶金技术课程为例，探讨在工程教育认证背景下如何进行课程思政教学的实践。首先，根据本课程对应于专业培养方案中的毕业要求和指标点倒推设置课程目标和思政目标，在传授专业知识的同时融入创新意识、工匠精神、自主学习能力和团队协作能力等思政元素。其次，教师可通过讲授教学法、多媒体视频教学法、情景教学法和课堂讨论法等教育方法来实现育人效果。最后，通过问卷调查方式来反馈学生对课程思政育人效果的满意度，并
【基金项目】
：
江西省研究生优质课程和案例建设项目“纳米材料科学与技术”（赣教研字[2021]17号）； 江西理工大学2021年“课程思政”课程改革立项项目“粉末冶金技术”（理工教务通知[2021]28号）；
论文部分内容阅读
该文以粉末冶金技术课程为例，探讨在工程教育认证背景下如何进行课程思政教学的实践。首先，根据本课程对应于专业培养方案中的毕业要求和指标点倒推设置课程目标和思政目标，在传授专业知识的同时融入创新意识、工匠精神、自主学习能力和团队协作能力等思政元素。其次，教师可通过讲授教学法、多媒体视频教学法、情景教学法和课堂讨论法等教育方法来实现育人效果。最后，通过问卷调查方式来反馈学生对课程思政育人效果的满意度，并依据满意度实现课程思政建设持续改进。该研究揭示出课程思政与工程教育认证可以实现有效融合，共同助推立德树人。
其他文献
由于长期受应试教育理念的影响，相较于学生法律实践操作能力的培育，我国的法律教学更为关注学生对理论知识的掌握。随着我国市场经济的发展和加入世界贸易组织，社会对高素质法律专业人才的需求日益强烈。这就要求法律课堂教学必须摒弃陈旧落后的教学方法，积极运用案例教学法推动法学教学改革。
目的 超声评估青少年特发性脊柱侧凸（AIS）患者脊柱两侧椎旁肌的对称性和形态学特征，为AIS运动治疗提供线索和依据。方法 收集23例AIS患者（患者组）与23例无脊柱侧凸的青少年（对照组），应用超声对两组受试者在休息位（腰背部肌肉取俯卧位、腹部肌肉取仰卧位）、站立位下测量椎旁肌(T12～L5水平竖脊肌、T12～S1水平多裂肌、腰方肌和腹横肌)厚度，计算肌肉厚度变化率。结果 休息和站立位时，AIS患
教育乃国之大计,教师乃立教之本。小学数学教师作为义务教育阶段主要学科教师具有极为重要的地位。小学数学初任教师为学校带来了新的生机,但是在工作实践中发现小学数学初任教师的职业适应情况有所差异。因此了解小学数学初任教师职业适应的现状、存在的问题及成因至关重要。本研究通过个案研究力图找出小学数学初任教师职业适应存在的问题及成因,并有针对性地提出促进小学数学初任教师职业适应的建议,希望有助于改善小学数学初
抗菌陶瓷是功能陶瓷领域的重要方向之一。本文综述了抗菌陶瓷类型与制备技术、性能研究、以及相关标准发展现状。深入探讨了抗菌陶瓷的制备工艺种类、相关机理以及优缺点，总结了目前国内自洁抗菌陶瓷、防静电抗菌陶瓷、防辐射抗菌陶瓷等技术现状，归纳了国内外抗菌陶瓷抗菌性能评价标准的特点及适用范围，总结并展望了抗菌陶瓷存在的问题及未来发展趋势。
＜正＞俗话说,"一千年中国看北京,五千年中国看西安",这句话足以证明西安作为我国历史文化名城的重要地位。这座城市曾被13个王朝立为都城,为我国四大古都之首。西安鼓乐就是在这样的摇篮里孕育、成长,吸收唐代古韵形成如今这般形式多样、精彩纷呈的传统民间大型鼓吹乐,也被人们称为"中国古代的交响乐"。
＜正＞特发性脊柱侧凸是一种发生在冠状面、矢状面和横断面的三维脊柱畸形，表现形式多种多样,会引起患者外形改变，导致疼痛、活动受限等症状，甚至丧失行动能力，为家庭、社会带来沉重的经济负担。这种脊柱畸形既会导致患者静态功能改变，如外形改变、平衡障碍；也会导致动态功能改变，如姿势、步态异常[1]。特发性脊柱侧凸的发生发展是多因素综合作用的结果，但已有研究提出椎旁肌病变所导致的肌肉不平衡是其中重要因素。因此
目的:肝纤维化是一个病理生理过程,是指由各种致病因子所致肝内结缔组织异常增生,严重会导致门脉高压甚至肝硬化和肝癌。研究肝纤维化发生机制,寻找新的肝纤维化标志物和治疗方法显得尤为重要。本文旨在研究BMP9调控肝纤维化的机制,探索BMP9是否能够作为肝纤维化的一个潜在诊断标志物和治疗靶点。内容和方法:1.利用酶联免疫标记（ELISA）方法检测肝纤维化病人血液中BMP9的变化,分析BMP9与肝纤维化程度
课程建构“四维融合”的课程思政教学模式与策略的设计，建立显性思政与隐性思政相融合的点线面立体式课程思政教学模式、建立理论知识与思政目标相融合的基于知识模块渗透式课程思政教学内容、建立人才培养与思政设计相融合的基础—专业—综合递进式课程思政教学体系、建立移动平台与思政建设相融合的线上线下多样式课程思政教学策略，以此实现优质教学资源最广泛地共享，探索课堂教学和网络教学相结合的最佳途径，建设一支结构合理
英语是小学生必修科目，对学生成长、进步存在巨大影响。核心素养要求下开始探索新的教学手段，目的是帮助学生快速成长、进步，促使他们在英语的学习过程中得到较多的感悟。小学英语绘本教学旨在通过绘本的模式降低英语教学的压力，按照科学的方式呈现出英语知识，给学生带来不一样的感受。在小学英语绘本教学时，教师要贯彻落实核心素养的标准，让学生主动学习、加深记忆，持续提高学习质量。