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摘 要：随着我国教育体制的改革，素质教育的概念越来越深入人心，心理健康教育是素质教育中的重要组成部分，越来越受重视。因此，班主任在日常教育中，要渗透心理健康教育，让学生在潜移默化中吸收并接受，保证每個小学生都能健康快乐地成长。
关键词：班主任工作;心理健康教育;对策
中图分类号：G625.1
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-15
作者简介：黄小满（1976—），女，壮族，广西南宁人，小学高级教师，本科，研究方向：小学班主任工作。
一、渗透式心理教育的概述
小学教育是我国教育体系中最重要的、也是最基本的组成部分之一，随着教育体制的改革，越来越受到教育部的重视，在当今社会和新课程改革的大环境下，心理健康教育的开展无疑是非常重要的。因此，小学教师应该积极主动地实施心理健康教育工作，这种教育模式就是渗透式健康教育。什么是渗透？就是潜移默化地对学生进行心理健康教育的模式，在小学阶段开展渗透式教育，有助于解决小学生内心的心理问题，小学阶段是学生心理素质形成的关键时期，教师借助渗透式教育可以矫正小学生内心较为敏感复杂的问题。
二、渗透式心理教育的重要地位
1.帮助家长与任课教师及时沟通
班主任是连接学生与家长以及任课教师之间的桥梁和纽带，同时班主任也是在学校陪伴学生时间最长的教师，不仅给学生上课，而且还负责管理班级中的大小事情。小学班主任是一个班级的核心管理者和组织者，应该承担培养学生心理健康的责任以及塑造学生人格的重要使命。小学生的一举一动都在班主任的眼里，班主任如果在组织活动或者日常生活中，发现学生有异于常人的行为和举止，要及时与家长沟通，并积极想出解决策略。任课教师在课堂上发现学生的异常，也要第一时间反映给班主任，班主任应帮助家长和任课教师及时沟通，确保每一个小朋友在成长道路上都能健康地成长。
2.更新教学方法
传统教育方式下的教师授课思维不够灵活，就是以自己的标准要求小学生的言行和举止，而心理健康教育工作会打开班主任授课的思路以及改变他们授课的思维，以更多新鲜的授课方式来教育小学生，不断输入新的教学理念，更新教学方法。例如，在讲授26个英文字母时，若机械地让学生读和写，小学生就很容易对英语产生厌倦。因此教师可根据学生的心理状态更换教学方式，如采用边唱边跳的字母歌进行教学（丽声瑞格叔叔自然拼读），在新的教育理念下，小学教师将从新的角度看待学生和他们的行为问题。
3.丰富课程内容
传统的应试教育是以学生成绩为评判标准，忽视了学生的心理健康教育，教师往往偏向学习成绩好的学生，导致学生心理不平衡的现象就会产生，进而做出很多常人难以理解的事情。在一定意义上，我国学生的心理教育或德育是缺失的，基于以上的现象，小学教师更应该从小关注学生，注重实施渗透式心理健康教育，心理健康教育在一定程度上也丰富了教师的课程内容，除了日常的教学工作，班主任还应注重小学生的心理健康教育工作，为德育的开展做出一定的贡献，也提升了教师的责任感，为教师的工作表现提供了新的途径和渠道。
三、实施渗透式心理教育的对策
1.多样化实践活动
班主任在管理一个班级时，开展各种各样的实践活动是班主任工作的重要内容，也是丰富学生心灵成长的重要举措。
在倡导素质教育的时代背景下，小学教育应该重视学生的实践活动，实践活动丰富了学生的业余活动，培养了学生的综合素质，而不是只注重学生的学习成绩，多样化的实践活动为教师了解学生提供了一个平台。很多实践活动，班主任也会参与其中，师生互动中，教师会更加了解学生，若学生有异常的思想或者行为，教师会第一时间发现，及时纠正。通过参与各种各样的社会实践活动，使学生在实践过程中体现自己的心理状态，接受心理健康教育的影响，心理健康的理论都源于现实生活，可以让班主任进一步开展心理健康教育。新时期小学班主任更应该注重管理的综合性，强化对学生的心理健康教育，让学生学好知识，塑造良好的心理素质。
2.进行辅导培训
小学生是形成一个良好心理素质的关键时期，在这个阶段，班主任要在辅导和培训时实施渗透心理健康教育。例如，在班级或者年级，建立心理咨询角、心理咨询室、心理图书角等，为心理健康教育营造更全面的学习环境或者学习氛围。
除此之外，班主任要主动与小朋友沟通交流，通过交流内容感知小学生的心理健康状态;班主任还要组织心理健康讲座，邀请知名心理专家进行讲座和培训，全方位地为小学生心理健康教育付出努力。久而久之，在这样的氛围下，为学生建立心理健康教育环境专项研究，学生心理的状态就会潜移默化地受到影响，而辅导和培训有助于班主任了解学生，更能使其及时关注学生的心理状态。
3.以身作则影响学生
心理健康教育是一种相对抽象的心理素质培养和良好情绪养成工作，小学生的心理在一定程度上容易受到班主任的影响，班主任的言行举止以及行为习惯都会直接或间接地影响学生的心理和情绪，班主任要想在工作中渗透心理健康教育，就要在日常工作中注重自己的言行、心理状态以及情绪管理。班主任积极乐观的心理状态以及人格魅力循序渐进地影响着学生，让更多学生在班主任的影响下喜欢上学习，喜欢上周围的一切，让小学生感受到班主任良好的心理状态，这样有助于小学生更加积极乐观地面对枯燥无味的学习，减少内心的黑暗和阴霾，也会在日积月累中变得阳光和向上，会更加愿意与同学、教师相处。班主任要注重与学生交流，展现更加和谐融洽的师生关系，让学生体会到在班级学习的快乐，也会更加积极乐观，养成健康良好的心理状态。
四、结语
小学教育是学生最基础、也是最重要的阶段，在这个阶段中，班主任是陪伴学生学习和成长的关键人物，也是见证他们心理状态的关键人物。因此，班主任在小学教育中起到不可言喻的作用，小学教育对学生来说，更是扮演着至关重要的角色，对学生的未来发展，起到无可替代的作用，小学班主任不仅是教授学生新知，而且是关注学生心理健康的关键人物。
心理健康教育属于德育的一部分，在当今素质教育观念深入人心的时代，心理健康教育应该从小重视和关注，及时发现、及时纠正、及时解决，心理健康的问题不容忽视，与学生的成绩一样需要得到重视和关注，班主任应该全面认识到自己在心理健康教育中的地位，不断地引导小学生，全面落实素质教育，与此同时，班主任在平时工作中要做好渗透工作，让学生在任何时候遇到问题，都能得到帮助和解决，因此受到启发，获得帮助。班主任要用心研究，并不断在教学实践中总结和精进教学内容和教学方法，真正地让每个小学生在一个健康快乐的环境下成长。
参考文献：
[1]顾雪媛.浅谈小学班主任工作中的心理健康教育[J].学周刊，2016（8）.
[2]何 飞，龚 波.小学班主任应如何做好学生的心理健康[J].科学咨询（教学科研版），2016（1）.
[3]叶一舵.学科教学中渗透心理健康教育的若干问题[J].中国教育学刊，2004（3）.
[4]晋 玉，葛明贵.渗透式心理健康教育刍议[J].皖西学院学报，2004（4）.
关键词：班主任工作;心理健康教育;对策
中图分类号：G625.1
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-15
作者简介：黄小满（1976—），女，壮族，广西南宁人，小学高级教师，本科，研究方向：小学班主任工作。
一、渗透式心理教育的概述
小学教育是我国教育体系中最重要的、也是最基本的组成部分之一，随着教育体制的改革，越来越受到教育部的重视，在当今社会和新课程改革的大环境下，心理健康教育的开展无疑是非常重要的。因此，小学教师应该积极主动地实施心理健康教育工作，这种教育模式就是渗透式健康教育。什么是渗透？就是潜移默化地对学生进行心理健康教育的模式，在小学阶段开展渗透式教育，有助于解决小学生内心的心理问题，小学阶段是学生心理素质形成的关键时期，教师借助渗透式教育可以矫正小学生内心较为敏感复杂的问题。
二、渗透式心理教育的重要地位
1.帮助家长与任课教师及时沟通
班主任是连接学生与家长以及任课教师之间的桥梁和纽带，同时班主任也是在学校陪伴学生时间最长的教师，不仅给学生上课，而且还负责管理班级中的大小事情。小学班主任是一个班级的核心管理者和组织者，应该承担培养学生心理健康的责任以及塑造学生人格的重要使命。小学生的一举一动都在班主任的眼里，班主任如果在组织活动或者日常生活中，发现学生有异于常人的行为和举止，要及时与家长沟通，并积极想出解决策略。任课教师在课堂上发现学生的异常，也要第一时间反映给班主任，班主任应帮助家长和任课教师及时沟通，确保每一个小朋友在成长道路上都能健康地成长。
2.更新教学方法
传统教育方式下的教师授课思维不够灵活，就是以自己的标准要求小学生的言行和举止，而心理健康教育工作会打开班主任授课的思路以及改变他们授课的思维，以更多新鲜的授课方式来教育小学生，不断输入新的教学理念，更新教学方法。例如，在讲授26个英文字母时，若机械地让学生读和写，小学生就很容易对英语产生厌倦。因此教师可根据学生的心理状态更换教学方式，如采用边唱边跳的字母歌进行教学（丽声瑞格叔叔自然拼读），在新的教育理念下，小学教师将从新的角度看待学生和他们的行为问题。
3.丰富课程内容
传统的应试教育是以学生成绩为评判标准，忽视了学生的心理健康教育，教师往往偏向学习成绩好的学生，导致学生心理不平衡的现象就会产生，进而做出很多常人难以理解的事情。在一定意义上，我国学生的心理教育或德育是缺失的，基于以上的现象，小学教师更应该从小关注学生，注重实施渗透式心理健康教育，心理健康教育在一定程度上也丰富了教师的课程内容，除了日常的教学工作，班主任还应注重小学生的心理健康教育工作，为德育的开展做出一定的贡献，也提升了教师的责任感，为教师的工作表现提供了新的途径和渠道。
三、实施渗透式心理教育的对策
1.多样化实践活动
班主任在管理一个班级时，开展各种各样的实践活动是班主任工作的重要内容，也是丰富学生心灵成长的重要举措。
在倡导素质教育的时代背景下，小学教育应该重视学生的实践活动，实践活动丰富了学生的业余活动，培养了学生的综合素质，而不是只注重学生的学习成绩，多样化的实践活动为教师了解学生提供了一个平台。很多实践活动，班主任也会参与其中，师生互动中，教师会更加了解学生，若学生有异常的思想或者行为，教师会第一时间发现，及时纠正。通过参与各种各样的社会实践活动，使学生在实践过程中体现自己的心理状态，接受心理健康教育的影响，心理健康的理论都源于现实生活，可以让班主任进一步开展心理健康教育。新时期小学班主任更应该注重管理的综合性，强化对学生的心理健康教育，让学生学好知识，塑造良好的心理素质。
2.进行辅导培训
小学生是形成一个良好心理素质的关键时期，在这个阶段，班主任要在辅导和培训时实施渗透心理健康教育。例如，在班级或者年级，建立心理咨询角、心理咨询室、心理图书角等，为心理健康教育营造更全面的学习环境或者学习氛围。
除此之外，班主任要主动与小朋友沟通交流，通过交流内容感知小学生的心理健康状态;班主任还要组织心理健康讲座，邀请知名心理专家进行讲座和培训，全方位地为小学生心理健康教育付出努力。久而久之，在这样的氛围下，为学生建立心理健康教育环境专项研究，学生心理的状态就会潜移默化地受到影响，而辅导和培训有助于班主任了解学生，更能使其及时关注学生的心理状态。
3.以身作则影响学生
心理健康教育是一种相对抽象的心理素质培养和良好情绪养成工作，小学生的心理在一定程度上容易受到班主任的影响，班主任的言行举止以及行为习惯都会直接或间接地影响学生的心理和情绪，班主任要想在工作中渗透心理健康教育，就要在日常工作中注重自己的言行、心理状态以及情绪管理。班主任积极乐观的心理状态以及人格魅力循序渐进地影响着学生，让更多学生在班主任的影响下喜欢上学习，喜欢上周围的一切，让小学生感受到班主任良好的心理状态，这样有助于小学生更加积极乐观地面对枯燥无味的学习，减少内心的黑暗和阴霾，也会在日积月累中变得阳光和向上，会更加愿意与同学、教师相处。班主任要注重与学生交流，展现更加和谐融洽的师生关系，让学生体会到在班级学习的快乐，也会更加积极乐观，养成健康良好的心理状态。
四、结语
小学教育是学生最基础、也是最重要的阶段，在这个阶段中，班主任是陪伴学生学习和成长的关键人物，也是见证他们心理状态的关键人物。因此，班主任在小学教育中起到不可言喻的作用，小学教育对学生来说，更是扮演着至关重要的角色，对学生的未来发展，起到无可替代的作用，小学班主任不仅是教授学生新知，而且是关注学生心理健康的关键人物。
心理健康教育属于德育的一部分，在当今素质教育观念深入人心的时代，心理健康教育应该从小重视和关注，及时发现、及时纠正、及时解决，心理健康的问题不容忽视，与学生的成绩一样需要得到重视和关注，班主任应该全面认识到自己在心理健康教育中的地位，不断地引导小学生，全面落实素质教育，与此同时，班主任在平时工作中要做好渗透工作，让学生在任何时候遇到问题，都能得到帮助和解决，因此受到启发，获得帮助。班主任要用心研究，并不断在教学实践中总结和精进教学内容和教学方法，真正地让每个小学生在一个健康快乐的环境下成长。
参考文献：
[1]顾雪媛.浅谈小学班主任工作中的心理健康教育[J].学周刊，2016（8）.
[2]何 飞，龚 波.小学班主任应如何做好学生的心理健康[J].科学咨询（教学科研版），2016（1）.
[3]叶一舵.学科教学中渗透心理健康教育的若干问题[J].中国教育学刊，2004（3）.
[4]晋 玉，葛明贵.渗透式心理健康教育刍议[J].皖西学院学报，2004（4）.