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摘要：新的课程改革对于学生提出了更高的要求，强调学生们要努力朝德智体美全方面发展，因此，学校应当严谨科学地安排小学美术课程，然而当今现状是很多学校都没有充分将这门课程落到实处，文章中笔者将结合自身教学经历谈谈小学美术教学。
关键词：小学美术;教学;教育
小学美术课程对于学生们能力的全面发展有着至关重要的作用，但很多学校却没有把握好这门课程，比如没有突出其主要地位，没有设置足够的课时，甚至都没有给学生们配备专业的美术教师。因此，作为一名小学美术教师，我认为很有必要谈一谈美术教学。
一、 充分把握小学美术教学独有的特点
我们首先要打破这样的旧观念，美术就是画画，美术虽然包括了画画，但绝不是画画这一部分，它还包括绘画、建筑、工艺、雕塑这四大类。小学的美术教材基本是从这四个方面编写教材的，它们之间是相互联系又不可分割的。
小学的美术教学主要是培养和树立儿童高尚的审美情趣和审美观点，培养儿童在现实生活中客观观察和发现美的东西，进行美的创造。如《形的世界》就是启发学生观察周围的一切物象，学习用基本形去概括和表现物象的造型方法。《画出有特点的脸》是启发学生在人物造型上先注意观察人的特征，不灌输画人的程式，着重培养学生敏锐捕捉对象特征的能力。《节日的服装》通过对节日服装的观察和欣赏，培养学生健康的审美情趣。《自然界的图形》通过观察自然界的树皮纹、石纹等花纹，培养学生注意观察自然状态中的美，并用艺术的方法表现美。再如《自然界中的线与美术作品中的线》启发学生通过观察自然界中多种美的线，培养学生以自然美的认识，并了解自然界中的线不仅具有美感，而且是艺术作品创作的原始材料。例子很多，所以说，学会观察是小学美术教学的一个重要环节和特点。
二、 教学过程中对学生正确引导，努力做到因材施教
小学生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，在我教美术时，我尽可能适应他们天性的要求，从不苛求统一的模式。只要他们自己看得懂，学得会，画、做起来有兴趣，有创造性就可以。但应明确一点，并不是上美术课学生自由玩，而是我在上课时把作画要领和制作方式言简意明地讲给学生听，并结合理论亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上传递的重要媒介，对于激发学生的学习兴趣，帮助理解教学内容，提高教学效果都具有很大的意义。因此，要求我们美术教师必須具备极高的专业素质，这样才能做到言传身教，真正发挥教师在教学中的指导作用，使学生们潜移默化地受到熏陶和影响。
由于小学生们的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同，对美的感受和追求就会不同，思维和想象力也会不同。为此，我特别注意了因材施教这一教学原则。对爱好不同的同学，我采取鼓励发展长处、精益求精的方法。对思维和想象力强的同学，以启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的部分画出来，并帮助他们不断深化主题，就可以搞出有新意的作品。对那些想象力差，喜欢画现成的东西的同学，我以直观教学为主，让学生按我示范的方法和步骤去练习做画和制作，同时有意识地让他们观摹一些有新意的作品，并做以适当的点评，使他们受到一定的启发，提高想象的能力，引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。
三、 重视讲评工作，发展第二课堂
小学生争强好胜的心理特别强，不甘落后是他们的共性。我抓住这一规律，常把同学们的作品放在一起展览，观摹，比较，让同学们自己评选出优秀的作品，我再做以讲评。讲评时以表扬、肯定辅导为主，取长补短，启发思路，对学生们的帮助很大，好的同学会精益求精，再创新作，稍差的同学会暗下决心，争取下次不落后。通过讲评，把同学们的“比”劲儿调动起来，这对提高学美术学习主动性有很大促进作用。
四、 给学生的个性思维以空间，着重培养他们的团队协作意识
积极的群体的兴趣调动是小学生积极学习的有效途径。没有兴趣的学习是被动地学习，将直接影响教育效果。美术课的一大问题就是相关教材资料的缺乏，学生感悟美感难以实现，因此运用现代教学手段就显得十分重要，充分利用视频、图像、音乐刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，是实现有效学习的最佳效果。
合作资料的搜集，集中积累知识，见多识广，提高艺术创造能力。培养团队意识，合作意识有着不可忽视的作用。我们尽管时常都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式，但对学生的自主，探究，合作的学习方式还没有上升到理论研究。我有这样一次经历，让学生认识“色彩的冷暖”，为了学生的自主、探究、合作的学习，让学生自己去发现，去感悟。通过“五光十色，红艳艳，金灿灿”等词语引发，再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为导入新课埋下伏笔，继而让学生在教师引导下，欣赏有关色彩冷暖的作品，借用人类社会文化资源，丰富儿童的视觉，触觉和审美体验，再通过品尝酸、甜、辣等滋味，让学生用颜色表现出来，要求学生大胆的联想，充分的感受，细腻的体会，加深对色彩冷暖的深层理解，得以自己感悟色彩的魅力。
五、 结语
小学美术教学要求教师们充分发挥自身的引导作用，明确学生们的主体地位，以先进的教育理念作为理论依据，努力激发学生们的学习兴趣，发散他们的思维，为全方位发展打下一个良好的铺垫。一名合格的小学美术教师应当全身心投入美育教育中去，立足小学美术课堂，树立美术教育观念，充分利用各式各样的美术课程资源，从而实现教育多元化和提高学生综合能力及素养的目标。
作者简介：
高翔，河北省保定市，保定市徐水区漕河镇第二小学。
关键词：小学美术;教学;教育
小学美术课程对于学生们能力的全面发展有着至关重要的作用，但很多学校却没有把握好这门课程，比如没有突出其主要地位，没有设置足够的课时，甚至都没有给学生们配备专业的美术教师。因此，作为一名小学美术教师，我认为很有必要谈一谈美术教学。
一、 充分把握小学美术教学独有的特点
我们首先要打破这样的旧观念，美术就是画画，美术虽然包括了画画，但绝不是画画这一部分，它还包括绘画、建筑、工艺、雕塑这四大类。小学的美术教材基本是从这四个方面编写教材的，它们之间是相互联系又不可分割的。
小学的美术教学主要是培养和树立儿童高尚的审美情趣和审美观点，培养儿童在现实生活中客观观察和发现美的东西，进行美的创造。如《形的世界》就是启发学生观察周围的一切物象，学习用基本形去概括和表现物象的造型方法。《画出有特点的脸》是启发学生在人物造型上先注意观察人的特征，不灌输画人的程式，着重培养学生敏锐捕捉对象特征的能力。《节日的服装》通过对节日服装的观察和欣赏，培养学生健康的审美情趣。《自然界的图形》通过观察自然界的树皮纹、石纹等花纹，培养学生注意观察自然状态中的美，并用艺术的方法表现美。再如《自然界中的线与美术作品中的线》启发学生通过观察自然界中多种美的线，培养学生以自然美的认识，并了解自然界中的线不仅具有美感，而且是艺术作品创作的原始材料。例子很多，所以说，学会观察是小学美术教学的一个重要环节和特点。
二、 教学过程中对学生正确引导，努力做到因材施教
小学生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，在我教美术时，我尽可能适应他们天性的要求，从不苛求统一的模式。只要他们自己看得懂，学得会，画、做起来有兴趣，有创造性就可以。但应明确一点，并不是上美术课学生自由玩，而是我在上课时把作画要领和制作方式言简意明地讲给学生听，并结合理论亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上传递的重要媒介，对于激发学生的学习兴趣，帮助理解教学内容，提高教学效果都具有很大的意义。因此，要求我们美术教师必須具备极高的专业素质，这样才能做到言传身教，真正发挥教师在教学中的指导作用，使学生们潜移默化地受到熏陶和影响。
由于小学生们的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同，对美的感受和追求就会不同，思维和想象力也会不同。为此，我特别注意了因材施教这一教学原则。对爱好不同的同学，我采取鼓励发展长处、精益求精的方法。对思维和想象力强的同学，以启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的部分画出来，并帮助他们不断深化主题，就可以搞出有新意的作品。对那些想象力差，喜欢画现成的东西的同学，我以直观教学为主，让学生按我示范的方法和步骤去练习做画和制作，同时有意识地让他们观摹一些有新意的作品，并做以适当的点评，使他们受到一定的启发，提高想象的能力，引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。
三、 重视讲评工作，发展第二课堂
小学生争强好胜的心理特别强，不甘落后是他们的共性。我抓住这一规律，常把同学们的作品放在一起展览，观摹，比较，让同学们自己评选出优秀的作品，我再做以讲评。讲评时以表扬、肯定辅导为主，取长补短，启发思路，对学生们的帮助很大，好的同学会精益求精，再创新作，稍差的同学会暗下决心，争取下次不落后。通过讲评，把同学们的“比”劲儿调动起来，这对提高学美术学习主动性有很大促进作用。
四、 给学生的个性思维以空间，着重培养他们的团队协作意识
积极的群体的兴趣调动是小学生积极学习的有效途径。没有兴趣的学习是被动地学习，将直接影响教育效果。美术课的一大问题就是相关教材资料的缺乏，学生感悟美感难以实现，因此运用现代教学手段就显得十分重要，充分利用视频、图像、音乐刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，是实现有效学习的最佳效果。
合作资料的搜集，集中积累知识，见多识广，提高艺术创造能力。培养团队意识，合作意识有着不可忽视的作用。我们尽管时常都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式，但对学生的自主，探究，合作的学习方式还没有上升到理论研究。我有这样一次经历，让学生认识“色彩的冷暖”，为了学生的自主、探究、合作的学习，让学生自己去发现，去感悟。通过“五光十色，红艳艳，金灿灿”等词语引发，再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为导入新课埋下伏笔，继而让学生在教师引导下，欣赏有关色彩冷暖的作品，借用人类社会文化资源，丰富儿童的视觉，触觉和审美体验，再通过品尝酸、甜、辣等滋味，让学生用颜色表现出来，要求学生大胆的联想，充分的感受，细腻的体会，加深对色彩冷暖的深层理解，得以自己感悟色彩的魅力。
五、 结语
小学美术教学要求教师们充分发挥自身的引导作用，明确学生们的主体地位，以先进的教育理念作为理论依据，努力激发学生们的学习兴趣，发散他们的思维，为全方位发展打下一个良好的铺垫。一名合格的小学美术教师应当全身心投入美育教育中去，立足小学美术课堂，树立美术教育观念，充分利用各式各样的美术课程资源，从而实现教育多元化和提高学生综合能力及素养的目标。
作者简介：
高翔，河北省保定市，保定市徐水区漕河镇第二小学。