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随着我国经济社会的发展，高等学校本科教学的主要任务和要求也发生了相应的变化，提高大学生的学习能力，实践能力和创新能力成为当前教学工作的主题。本文从认知心理学关于知识、学习的观念入手，应用知识分类，学习迁移等理论，分析临床实践教学的过程和目的，探讨如何通过了解掌握学习心理，改进实践教学模式和方法，不断提高临床实践教学水平。