【摘 要】
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<正>发展思维水平、提升思维层次,是小学数学教学的根本性任务之一。学生的数学学习总是基于对数学材料的思考,如果让他们在感悟中理解知识,在活动中获得经验,在运用中内化认
【机 构】
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江苏宝应县水泗小学; 江苏宝应县桃园小学;
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<正>发展思维水平、提升思维层次,是小学数学教学的根本性任务之一。学生的数学学习总是基于对数学材料的思考,如果让他们在感悟中理解知识,在活动中获得经验,在运用中内化认知,就可唤起学生的想象,给学生以愉悦的心理,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生乐于主动参与的快乐事情。在此,我结合听"24时计时法"一课的感受,谈一谈"对应思想"对小学生数学学习的促进作用。
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