下午户外活动时，我组织孩子们踢毽子。
　　“老师，正正不认真踢毽子，光在这里捣乱！”突然，小辉大声喊道。
　　我赶紧走过去：“正正，别捣乱，好好踢毽子！”
　　“老师，我没有捣乱，我在认真地踢毽子啊！”正正说。
　　“老师，他不认真，总是捣乱！”小辉气愤地说。
　　“我没有，没有！”正正争辩道。
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　　我马上制止他们的争吵：“别吵了，一个一个地说，到底是怎么回事？”
　　“老师，正正不好好踢毽子，他光用膝盖顶！”小辉争着说。
　　用膝盖顶？我很奇怪：“正正，是这样吗？”
　　“嗯，可是，老师，我真的没有捣乱，我就是想用膝盖踢毽子！”正正认真地说。
　　“小朋友都是用脚来踢毽子的，哪有用膝盖踢的，这不是捣乱是什么啊？”我没好气地说。
　　“老师，用脚踢毽子我已经很熟练了，现在我想用膝盖来踢，这样可好玩了。”他说着就开始踢了起来。只见他把毽子轻轻往上一抛，用膝盖去顶毽子，然后又换另一个膝盖去顶，玩得很快乐。
　　是啊，为什么毽子就不可以用膝盖来踢呢？这不恰好是孩子富有创造力的表现吗？于是我认真地说：“正正，对不起，老师觉得你的方法很好，可以让其他小朋友学一学！”同时，我对其他孩子说：“大家也想一想毽子还有哪些玩法。”于是，大家纷纷行动起来，想出了很多玩法，有用膝盖顶的，有用脚背踢的，也有用手臂接的……
　　马拉古齐曾经说过：孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式……孩子思维活跃，想法多样，教师应该打破固有的思维方式，多给孩子自由的空间，支持孩子的奇思妙想，这样才能让孩子充分发挥其创造力。