为了让学生们从小在心中根植热爱语文的情感，懂得的语文的重要性，享受语文学习带给自己的快乐，点燃他们心中对语文的这种热情，激发他们的创作欲望，体会祖国语言文化的博大精深。要注重改变传统的教法，创设教学情境，使课堂教学质量有显著提高。现结合教学实际，谈几点激发学生学习语文的几点方法：
　　一、语文教师要不断更新就教学观念，是激发学生学习语文的前提
　　随着素质教育纵横的今天，语文教学领域内发生了翻天覆地、日新月异的变化，为适应教学发展的浪潮，语文教师要率先更新观念，大胆的运用素质教育的观点来指导课堂教学，给课堂、学生注入新鲜的血液。彻底摆脱过去“填鸭式”的教学方法，充分发挥教师为主导学生为主体，真正把课堂还给学生，力求在教学过程中学生动口、动手、动脑的实践能力，激发学生的创新意识。
　　二、激发兴趣是学生学习语文的重点
　　例如人教版的课文插图有两个突出的特点：色彩鲜艳，适合儿童心理，学生觉得有意思，大致能说出图意，特别是基础教育领域内，今天全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，开发学生的创造力是教育的根本任务。就必须让素质教育进入课堂，课堂真正还给学生。罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这时候我让学生打开语文书观察课文中的插图并且思考？我会提一个问题，你认为课文中的插图漂亮吗？与课文中叙述的内容相符合吗？如果你是画家，你会怎样画？如果你是本文作者，你会怎样写这篇文章呢？这时候教室里鸦雀无声，同学们在思考我的提问，三分钟后，我会让他们大显身手，展现自己的才华，锻炼自己的能力。他们会说出一些你意想不到的答案，不管对与错，千万不要妄加评论。让他们找出自身的优点和不足之处，这样才能树立以学生为主体的思想。学生没有讲到的地方，教师稍加点拨，学生就会明白，噢，原来语文可以这样学，有意思，真有意思！
　　三、开展形式多样的课外活动是激发学生学好语文的“心灵鸡汤”
　　目前，我们学校采用的授课形式仍是班级授课制，这种上课形式优点很多，但他的突出特点是不能充分因材施教，不能使每个学生的个性、爱好和特长得到充分的发展。然而，人的个性得到充分发展是人的全面发展重要组成部分，开展好语文课外活动，让学生根据自己的爱好特长选择活动项目，就能使学生的个性得到充分健康的发展。如：有的学生特别喜欢演讲，有的学生喜欢诗歌、散文，有的学生善于讲故事，还有的学生喜欢从生活中学习语文。例如：我国的数学家华罗庚，陈景润，还有英国的物理学家牛顿、大发明家爱迪生，他们从小爱做一些小发明、小创造，就是因为他们的爱好、特长得到了发展，后来他们在科学研究上取得了巨大的成就。事实证明：课外活动在发挥学生特长和激发学生学习语文的方面起到了有机的补充。老师鼓励的话语是激发学生学习语文的“心灵鸡汤”。
　　总之，激发和培养学生学好语文的兴趣多种多样，是他们感觉到语文就在自己记得身边，和自己的生活息息相关，这样才能激发学生学习语文的兴趣。