【摘 要】
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果果班是混龄班，共25名幼儿：7名小班幼儿，8名中班幼儿，9名大班幼兒。王老师非常尊重幼儿的游戏意愿，从来不限制孩子们自主选择游戏。今天积木区进了2名大班幼儿、2名小班幼儿。不一会儿，大班哥哥刚搭好的城堡，两次都被小班妹妹碰倒了，小班妹妹看着倒塌的积木，一脸无辜地说：“不是我。”另一名小班幼儿也说：“也不是我，我盖房子呢。”大班哥哥大声说道：“你们小呢，那边玩去，老师说了，各玩各的。”另一名大班幼
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果果班是混龄班，共25名幼儿：7名小班幼儿，8名中班幼儿，9名大班幼兒。王老师非常尊重幼儿的游戏意愿，从来不限制孩子们自主选择游戏。今天积木区进了2名大班幼儿、2名小班幼儿。不一会儿，大班哥哥刚搭好的城堡，两次都被小班妹妹碰倒了，小班妹妹看着倒塌的积木，一脸无辜地说：“不是我。”另一名小班幼儿也说：“也不是我，我盖房子呢。”大班哥哥大声说道：“你们小呢，那边玩去，老师说了，各玩各的。”另一名大班幼儿也随声附和：“就是，你去娃娃家做饭去。”
王老师困惑了：给幼儿充分的自主游戏的权力，可是混龄幼儿一起游戏，却总是告状、互相干扰。区域材料和玩具怎么投放，才能满足不同年龄幼儿的需要？教师应该怎样介入指导呢？
如果您是王老师，您会怎么办？有没有更好的方法，既能满足混龄班幼儿的游戏需要，又能使不同年龄段的幼儿都有所发展呢？
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党的十八届五中全会倡导绿色发展方式和绿色生活方式，提出绿色是持续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这“五大理念”，也是未来推动教育改革与发展的重要指导思想。 从幼儿园教育未来的改革与发展来看，更需要五大理念的引领。近年来，我园以“绿色教育”为发展主题，以“绿色生态，健康和谐”
我园地处解放军总医院内部，幼儿食谱一直是在小儿内科和营养科的专业医生指导下制订的，不仅正餐营养丰富，加餐也是变化多样，厨师们还会根据季节的变化和营养师的搭配用水果蔬菜为孩子们熬制营养水。比如春夏季会准备橙子水、荸荠水、绿豆百合水;秋冬季会准备柚子水、萝卜水、梨水等。班上大多数小朋友都喜欢喝不同口味的营养水，个别小朋友会有选择地喝自己喜欢的口味，遇到特别不喜欢的，就选择喝白水。但琳琳小朋友任何一种营
无论我们喜欢与否，变是我们面对的唯一不变的事情。面对变化，教育不能及时应对的一个非常重要的原因是，身处教育实践中的教师是否愿意改变。自2014年江苏省课程游戏化项目推进以来，我们的这种感受更加强烈和深刻。在深度推进课程游戏化改革的过程中，我们发现做事情不是最难的，最难的是要转变课程指向，转变思维方式，进而转变墨守多年的教育行为。“以前不都是这样的吗？”“人家XX幼儿园（老牌名园）都还没变，我们为什
房山幼儿园始建于1958年，是北京市房山区第一所公立幼儿园。彼时的房山幼儿园只有两个小小的四合院。1978年南教学楼完工并投入使用，从此，乘着改革的春风，房山幼儿园在园所建设和办园质量上，走上了稳步发展的道路。今天，一园三址，园所本部占地面积4296平方米，大中小12个教学班，450余名幼儿，教职工总数101人；为北京市一级一类幼儿园、北京市示范幼儿园、北京市早期教育示范基地……在改革的大潮中，房
我俩在9月开学前不约而同地都关注到了小班幼儿的分离焦虑。 作为幼儿园老教师的冯楠：我儿子即将上幼儿园，身兼幼儿教师和三岁孩子妈妈的双重身份，让我对即将到来的“9月小班分离焦虑”格外关注。这个暑假的每天晚上，我们的亲子睡前活动很丰富，有音乐欣赏、图书阅读等。7月底，我开始为儿子收集一些《摇篮曲》，作为他睡前的欣赏曲目，也开始思考如何将小班音乐活动生活化。 第一年带小班的韩孟迪：又要迎来新学年了，
幼儿园的各个游戏区中，益智区可能是最让老师伤脑筋的区域之一——花费大量心思，在网上搜索，去淘宝购买，自制大量的益智类玩具，到头来，还是得不到孩子们的青睐。甚至有的老师开玩笑说，益智区到底是培养了孩子还是锻炼了老师？从老师和孩子的双重角度分析，我认为可能有以下三个原因。 原因1：孩子不会玩，因为教师创设游戏的目的性太强 很多老师对游戏的目的性比较在意，觉得益智区就应该以培養幼儿的思维、想象、认知
能让孩子有选择地喝上不同口味的营养水，的确不错。但营养水和白开水都是水，既然都是对孩子有益的水，孩子选哪一种都可以。 教师与其纠结要不要让孩子喝营养水，不如想一想如何帮助家长站在孩子的角度考虑问题。 首先，引导家长用平常的心态看待营养水。孩子能选择喝不同的营养水那当然最好，但如果孩子选择喝白水那也没有什么关系。不可否认，用不同水果、蔬菜熬制的营养水对孩子有好处，但是从幼儿的一天食谱来看，正餐营
2016年3月3日，全国政协第十二届四次会议在京召开。6日上午9点半，本刊记者一行如约赶往委员驻地北京会议中心，采访全国政协教育界别唯一的一位学前教育界的委员、北京师范大学刘焱教授。 【“一刀切”才不公平】 采访从今年的《政府工作报告》聊起。李克强总理在今年的政府工作报告中提出“鼓励普惠性幼儿园发展”，在社会各界引起了巨大反响，网络上也出现不少关于“实行学前教育免费”或者“将学前教育纳入义务教
小雨是班里一个攻击性很强的男孩子。“老师，小雨打我。”“老师，小雨抢我的玩具。”每天这样的告状声总是不绝于耳。早晨的户外活动，从四楼的活动室走到一楼的楼道上，小雨一直没有消停过，一会拉拉这个，一会碰碰那个，还用力撞向前面的小朋友，结果撞倒了一片，前面的涵涵倒在了地上，头上起了个大包。我急忙扶起涵涵，小雨却毫不理会，继续着他的“花式”走步。小朋友们纷纷指责他，他权当没有听见。但奇怪的是，小雨虽然喜欢
一天离园时分，阳阳奶奶向我走来求助：“何老师，阳阳晚上睡得特别晚，非要在沙发上边看动画片边等爸爸妈妈回来。我怎么跟他说都不行，您帮我跟他说说，他平时最听您的话了。” 阳阳为什么要等到爸爸妈妈回来才肯上床睡觉呢？带着心中的疑问，第二天早饭后，我走到阳阳的身边，问他：“阳阳，你晚上为什么要很晚才睡觉？”“我想等爸爸妈妈回来，我想让妈妈陪我一起睡觉。”看着阳阳失落的表情，我不由想：怎样才能帮到他呢？