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摘要：随着会计考试无纸化制度广泛推行以来，会计考证通过率明显降低，会计考证培训制度也需要进行相应的调整，以更为高效的培训方式来提高学员的会计专业能力，从而有效提高考试通过率。
关键词：会计考证；培训制度；无纸化
中图分类号：C975；F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01
绪论
如今，会计考证都开始实行无纸化考试，同时考试试题也更加新颖，这就对考试培训方式提高了更高要求，考试培训制度也需要进行相应的改革与创新，不单单要培养学生的专业知识，同时还要注重学员对计算机的应用能力，全面培养学员的综合能力。
一、会计类考证培训发展现状
（一）会计考试实行无纸化形式对会计专业的培训产生重大影响
会计无纸化形式考试的全面实施，使得会计证书的含金量得以提高，以更加公开、公正、公平的方式对参考人员的会计专业技能水平进行全面地考察。此外，无纸化形式会计考试的难度要高于传统的考试形式，因此对参考人员来说，会计资格证书的获取更加困难。相比于传统的会计考试，无纸化形式会计考试的考题量增加，考点分散，随机组题的考试形式使得课本中的每个知识点都有可能成为一道考题，因此，考生们只复习教材重点、盲目押题的复习方式已经落伍，若不及时改进复习方式，采用全面、系统的复习方法，将很难顺利取得会计资格证书。
（二）参加会计考证培训学员的社会背景各式各样
因为会计考证的培训面向社会全体人员，招收学员的门槛相对较低，各个行业的人均能报名参加培训，所以导致参加培训的人员背景、水平参差不齐，文化程度差异大，有本科水平也有初高中毕业水平的，有从事财务工作的专业人员也有非财务工作人员，而且年龄方面也存在很大差异，有老有幼。这些人员的理解力和领悟力差别较大，因此加大会计专业技术培训工作的难度，对培训教师的教学水平和方式要求较高。
（三）传统的会计培训方法落后、形式单一
传统的会计培训模式已经落后于时代发展，单一的教学形式很难培养出合格的会计人员。教学老师多采用“一本书、一支笔”走天下的教学方式，教学过程中仅看重理论知识的传授而忽略了实践的重要作用，对所有学员均采用相同的教学模式，忽略学员的个性差异使得教学结果大打折扣。此外，老师与学生之间缺乏交流沟通，学生的问题不能及时反馈给老师并得到解答，结果导致学员们漸渐失去学习的热情，学习效率降低，培训效果差强人意。
（四）会计专业培训不重视职业素质方面的培养
专业考试培训的老师们过于强调会计专业理论知识的重要性，而忽略了职业素养的培养，没有在培训教学过程中贯彻职业素养教育的理念，这样的教学过程很难培养出符合社会经济发展的会计人才[1]。
二、会计类考证培训制度改革的思考
（一）培训方式要更加全面
高职学生缺乏学习积极性，尤其是基础知识薄弱的学生，本来对会计理论知识的学习积极性就不高，枯燥的学习内容更加难以调动他们的学习热情，因此更加不会用心学习了。统一考试的实施对参考人员提出了更高的要求，依靠押题复习的学习模式已不能满足考试要求，想要凭借运气通过考试更是难上加难，因为新的会计资格证考试题量增加、考点分散，这就要求考生们对会计知识有一个全面的掌握。会计培训的模式也因随之发生改进，采用主动学习的教学模式，在规划课程时要充分考虑各种必备技能和知识的传授。针对新型考试的考试内容、题型及分值发生的变化，各高校的会计培训应及时调整教学模式和内容以适应这些变化，严格按照新的大纲来调整教学内容。
（二）注重理论与实践相结合的教学方式
对会计培训的方法和模式进行改革，首要的一点就是改变传统的讲授模式，将实践充分融入到理论知识教学中，摒弃以往抽象而枯燥的理论教学方式，采用案例教学的方法化学生的被动学习为主动学习，使其打下更扎實的基础。其次还可以将现代信息技术应用到教学当中，通过引入会计实践情景，给学生以身临其境的感觉，学习与实践相结合，从而使他们对老师传授的知识有更加深刻的认识和理解。
（三）增强学员对专业知识点与面的融合联系
培训教师在教学过程中应该重点关注各学员之间的素质差异，同时注意授课内容不仅要符合无纸化考试的要求，还要融入整个考试教材的内容，专业知识点的讲授应遵循深入浅出的原理，不仅要讲的有深度还要给学生们讲明白、讲透彻。教师们的授课方式应该采用“授之以鱼不如授之于渔”的科学教学模式，不仅让学生在课堂上收获知识，还要让他们学会如何学习、如何记忆知识，更要让他们会运用学到的知识，将学到的理论知识与实践相结合，加深对专业知识的理解。授课内容涉及的知识点要全面，不给学生划定重点，更不考前押题。
（四）充分应用现代信息技术，加强师生间的交流
在如今信息化的时代里，会计专业培训的改革势必离不开现代网络信息技术的辅助，利用PPT、MP4、网路视频等现代信息技术手段，对培训内容进行录音、录像，方便学员们反复收听收看，并且可以根据自身情况有选择性地复习没有学会的知识，直至彻底掌握全部知识。此外，各种社交软件的应用（如QQ、微信等网络聊天软件）可以增强师生之间的交流，使得学生在课下更快捷地联系到老师，同时老师也可以通过这些软件及时地解答学生的问题，这样不仅拉近师生之间的距离，还解决了传统授课方式里下课后学生与老师交流困难的难题，营造师生、生生互学互助共同学习共同提高的学习氛围，既提高了老师们的教学效率又能提升学生的学习效率。
三、结语
在新的会计考试模式下我们应该高度重视教学模式的改革，并从教学方式和学生训练两方面的改革入手，让学生掌握扎实的理论基础，具备较强的应用能力，能够顺利通过新型的会计考试而获得会计资格证书，并为以后的会计工作打下牢固的基础。对于会计类考证培训制度进行改革势在必行，只有不断创新、不断改革，才能真正增强学员的专业会计能力与素养，提高考试通过率。
参考文献：
[1]包根梅.会计从业资格考试新模式下的考证培训工作思考[J].产业与科技论坛，2015（14）：174-175.
关键词：会计考证；培训制度；无纸化
中图分类号：C975；F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01
绪论
如今，会计考证都开始实行无纸化考试，同时考试试题也更加新颖，这就对考试培训方式提高了更高要求，考试培训制度也需要进行相应的改革与创新，不单单要培养学生的专业知识，同时还要注重学员对计算机的应用能力，全面培养学员的综合能力。
一、会计类考证培训发展现状
（一）会计考试实行无纸化形式对会计专业的培训产生重大影响
会计无纸化形式考试的全面实施，使得会计证书的含金量得以提高，以更加公开、公正、公平的方式对参考人员的会计专业技能水平进行全面地考察。此外，无纸化形式会计考试的难度要高于传统的考试形式，因此对参考人员来说，会计资格证书的获取更加困难。相比于传统的会计考试，无纸化形式会计考试的考题量增加，考点分散，随机组题的考试形式使得课本中的每个知识点都有可能成为一道考题，因此，考生们只复习教材重点、盲目押题的复习方式已经落伍，若不及时改进复习方式，采用全面、系统的复习方法，将很难顺利取得会计资格证书。
（二）参加会计考证培训学员的社会背景各式各样
因为会计考证的培训面向社会全体人员，招收学员的门槛相对较低，各个行业的人均能报名参加培训，所以导致参加培训的人员背景、水平参差不齐，文化程度差异大，有本科水平也有初高中毕业水平的，有从事财务工作的专业人员也有非财务工作人员，而且年龄方面也存在很大差异，有老有幼。这些人员的理解力和领悟力差别较大，因此加大会计专业技术培训工作的难度，对培训教师的教学水平和方式要求较高。
（三）传统的会计培训方法落后、形式单一
传统的会计培训模式已经落后于时代发展，单一的教学形式很难培养出合格的会计人员。教学老师多采用“一本书、一支笔”走天下的教学方式，教学过程中仅看重理论知识的传授而忽略了实践的重要作用，对所有学员均采用相同的教学模式，忽略学员的个性差异使得教学结果大打折扣。此外，老师与学生之间缺乏交流沟通，学生的问题不能及时反馈给老师并得到解答，结果导致学员们漸渐失去学习的热情，学习效率降低，培训效果差强人意。
（四）会计专业培训不重视职业素质方面的培养
专业考试培训的老师们过于强调会计专业理论知识的重要性，而忽略了职业素养的培养，没有在培训教学过程中贯彻职业素养教育的理念，这样的教学过程很难培养出符合社会经济发展的会计人才[1]。
二、会计类考证培训制度改革的思考
（一）培训方式要更加全面
高职学生缺乏学习积极性，尤其是基础知识薄弱的学生，本来对会计理论知识的学习积极性就不高，枯燥的学习内容更加难以调动他们的学习热情，因此更加不会用心学习了。统一考试的实施对参考人员提出了更高的要求，依靠押题复习的学习模式已不能满足考试要求，想要凭借运气通过考试更是难上加难，因为新的会计资格证考试题量增加、考点分散，这就要求考生们对会计知识有一个全面的掌握。会计培训的模式也因随之发生改进，采用主动学习的教学模式，在规划课程时要充分考虑各种必备技能和知识的传授。针对新型考试的考试内容、题型及分值发生的变化，各高校的会计培训应及时调整教学模式和内容以适应这些变化，严格按照新的大纲来调整教学内容。
（二）注重理论与实践相结合的教学方式
对会计培训的方法和模式进行改革，首要的一点就是改变传统的讲授模式，将实践充分融入到理论知识教学中，摒弃以往抽象而枯燥的理论教学方式，采用案例教学的方法化学生的被动学习为主动学习，使其打下更扎實的基础。其次还可以将现代信息技术应用到教学当中，通过引入会计实践情景，给学生以身临其境的感觉，学习与实践相结合，从而使他们对老师传授的知识有更加深刻的认识和理解。
（三）增强学员对专业知识点与面的融合联系
培训教师在教学过程中应该重点关注各学员之间的素质差异，同时注意授课内容不仅要符合无纸化考试的要求，还要融入整个考试教材的内容，专业知识点的讲授应遵循深入浅出的原理，不仅要讲的有深度还要给学生们讲明白、讲透彻。教师们的授课方式应该采用“授之以鱼不如授之于渔”的科学教学模式，不仅让学生在课堂上收获知识，还要让他们学会如何学习、如何记忆知识，更要让他们会运用学到的知识，将学到的理论知识与实践相结合，加深对专业知识的理解。授课内容涉及的知识点要全面，不给学生划定重点，更不考前押题。
（四）充分应用现代信息技术，加强师生间的交流
在如今信息化的时代里，会计专业培训的改革势必离不开现代网络信息技术的辅助，利用PPT、MP4、网路视频等现代信息技术手段，对培训内容进行录音、录像，方便学员们反复收听收看，并且可以根据自身情况有选择性地复习没有学会的知识，直至彻底掌握全部知识。此外，各种社交软件的应用（如QQ、微信等网络聊天软件）可以增强师生之间的交流，使得学生在课下更快捷地联系到老师，同时老师也可以通过这些软件及时地解答学生的问题，这样不仅拉近师生之间的距离，还解决了传统授课方式里下课后学生与老师交流困难的难题，营造师生、生生互学互助共同学习共同提高的学习氛围，既提高了老师们的教学效率又能提升学生的学习效率。
三、结语
在新的会计考试模式下我们应该高度重视教学模式的改革，并从教学方式和学生训练两方面的改革入手，让学生掌握扎实的理论基础，具备较强的应用能力，能够顺利通过新型的会计考试而获得会计资格证书，并为以后的会计工作打下牢固的基础。对于会计类考证培训制度进行改革势在必行，只有不断创新、不断改革，才能真正增强学员的专业会计能力与素养，提高考试通过率。
参考文献：
[1]包根梅.会计从业资格考试新模式下的考证培训工作思考[J].产业与科技论坛，2015（14）：174-175.