【摘 要】
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在高中阶段的学习过程中,特别是高中生物的学习阶段,针对作业方面的设置通常都是书面纸笔的操作模式,这种模式对于我们高中学生的创造力和想象力都造成了很大的阻碍,不利于学
【机 构】
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成都市树德中学光华校区高中2016级高三十四班
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在高中阶段的学习过程中,特别是高中生物的学习阶段,针对作业方面的设置通常都是书面纸笔的操作模式,这种模式对于我们高中学生的创造力和想象力都造成了很大的阻碍,不利于学习效率和综合素质的提升,针对这样的情况,切实有效的根据学生的个性化需求设计出与高中学生更相适应的生物多元化作业,是十分重要而且必要的.对于这样的情况,本文着重分析和探究高中生物多元化作业的开发策略,希望为高中生物学习效率的提升提供有益的参考.
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