在化学教学中如何培养和发展学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的重要途径。本人从以下几个方面来谈谈怎样培养学生学习化学的兴趣:
　　一、要把“绪言”课上好
　　如初三的“绪言”课是学生的第一次化学课,除了做好一些实验,还可以介绍生活中的一些化学常识。又如高一第一节课,可以先展示用硅原子组成的两个汉字——中国,引入了“纳米”这个单位,然后介绍化学史上的一些重大成就,再介绍一些新型材料及能源、环境问题,最后介绍或让学生自己总结学习方法。这样既可以活跃课堂气氛又使学生对化学产生了浓厚的兴趣。
　　二、充分运用实验手段,激发学生的学习兴趣
　　实验中千变万化的现象对学生最有吸引力,最容易激发起兴趣。瑞典化学家贝齐里乌斯在他的教学生涯中有过一个教训:在他任化学和药学教授时,药学课很受欢迎,但化学课却不太受欢迎,原因是他上课从不做实验,后来他从一位学者那里得到启发,在讲课时加进去了好多演示实验,于是化学课堂就挤满了许多大学生。这个教训启示我们应该尽可能多做实验,不断提高实验效果。除了演示实验,要创造条件让学生自己动手做实验以发展和稳定学生的学习兴趣,对一些难度较大的实验教师要现做示范和讲解,怎样操作、怎样观察、记录及注意事项,如何分析实验现象,如何完成实验报告,都要一一指导。
　　三、结合教材讲些有关化学知识的小故事
　　在讲授基本原理和基础知识时,学生往往对这些干巴巴的条文感到枯燥甚至产生厌烦情绪,如果能够恰到好处地将某些化学史以化学小故事或化学趣闻的形式介绍给学生,就能克服满堂灌输枯燥条文的弊病。如讲环境污染时可介绍“赤潮”的形成、“女儿国之谜”“疯猫跳海”等;讲苯分子的结构时可介绍凯库勒的梦;讲乙醚时联系人类发现麻醉剂时科学家用自己做实验的悲壮史。趣味横生又富有哲理的故事情节可使课堂气氛便沉闷为活跃,能大大激发学生的学习兴趣,使学生通过联想加深对基础知识的记忆和理解,提高教学效果。
　　四、不断改进教学方法
　　可精心布疑设障,启迪学生思维。如先提出问题,让学生带着问题进实验室并看书,然后在课堂上展开讨论,归纳并小结,这样可是课堂气氛活跃,学生思维积极;也可对知识进行归类总结,在学习元素化合物知识时应以结构理论作指导,以元素周期律为基础,以化学性质为主线以实验为依据把各种物质的制法、性质、存在、用途联系起来,使点、线、面、体结合,有利于学生巩固所学知识,或创造条件采用新的教学手段。
　　综上所述,增强学生学习化学的兴趣对提高教育教学可以起到事半功倍为的效果。
　　作者单位:河北省行唐县第三中学