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摘 要：使用简笔画的教学方式，能让语文课堂变得更加丰富多彩。文章探讨简笔画在低年级语文教学中的应用，指出教师要借助简笔画来激发学生学习语文的兴趣，通过简笔画教学加深学生对汉字的记忆，运用简笔画帮助学生更好地理解课文内容，使用简笔画间接加强对学生美育的培养。
关键词：简笔画；语文教学；低年级；教学方式
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0058-01
简笔画是一种简单易懂的画画方式，尤其适合简短的课堂教学。简笔画画起来方便快捷，而且容易被学生理解，还能充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，让语文课堂教学变得更加生动有趣。本文探讨简笔画在语文低年级教学中所发挥的作用，以及如何更好地运用简笔画进行语文教学。
一、简笔画在低年级语文教学中的作用
在语文低年级教学中，适当地运用简笔画的方式辅助教学，对于提高语文课堂教学质量有着重要的促进作用。首先，低年级学生受年龄的限制，无法长时间专注于一件事，更无法专注地集中于课堂教学中。而简笔画的教学方式则充分迎合了这一年龄段学生的性格特点，教师使用简笔画教学能吸引学生的注意力，有效提高语文课堂教学效率。其次，借助简笔画的教学方式可以有效促进学生创新思维能力的培养。教师通过将课文内容转换为更容易被学生接受的简笔画，给予学生丰富的想象空间，能培养学生的发散思维。第三，对于一些学习比较吃力的课文，学生在学习的时候会觉得不理解，也容易丧失学习课文的兴趣。这时如果教师善于借助简笔画的形式，将复杂难懂的课文内容通过简单明了的简笔画呈现给学生，更利于学生了解和学习课文内容。由此可见，简笔画在低年级语文教学中发挥着重要的作用。
二、低年级语文教学中的简笔画教学策略
1.借助简笔画来激发学生学习语文的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，要想真正学到知识，前提是要对所学知识具备一定的兴趣。语文教学也是同理，只有充分激发学生对语文学习的兴趣，才能直接提高语文课堂教学质量。因此，语文教师在课堂教学过程中应当善于运用一定的教学手段来提高学生的学习积极性和兴趣，而简笔画则不失为一种好的方式，既可以让课堂教学变得更加有趣，同时还能激发学生的学习热情。例如，教学《翠鸟》这篇课文的时候，在教学完课文的第一段内容时，教师可以结合段落内容用彩色粉笔画一只翠鸟，重点突出文中描述的翠鸟的红色的爪子和绿色的羽毛，还有细长又有点尖尖的嘴。这样，将文中灵活的翠鸟形象通过简笔画的形式呈现在学生眼前，能充分激发学生的学习兴趣，使他们更好地投入到接下来的课堂学习中。
2.通过简笔画教学加深学生对汉字的记忆
汉字文化博大精深，汉字的学习是所有学科学习的基础，因此汉字的教学非常重要，教师应加强对汉字教学的重视。很多的汉字构字方式非常有意思，是由画所演变而成的，所以在进行汉字教学的时候，教师可以适当地通过简笔画的形式来帮助学生加深对汉字的学习和记忆。例如，在教学“猫”这个字的时候，猫字的偏旁部首一些学生认为很难写也不容易记忆，为了让学生学会“猫”字的写法，教师可以通过简笔画的形式将猫的偏旁部首是如何演变成现代汉字的过程进行展示，让学生掌握住猫字的写法，加深他们对汉字的记忆。
3.运用简笔画帮助学生更好地理解课文内容
在语文教学过程中，教师对于课文教学中的难点教学也可以采取简笔画的方式，以帮助学生更好地学习和理解课文的内容，让语文课堂教学更加丰富多彩。例如，学习《小马过河》这篇课文时，学生可能在日常生活中并没有见过文中所描写的松鼠、老牛和小马这些动物形象。教师可以通过简笔画将这些动物形象呈现给学生，这样学生可以更加直观地通过简笔画观察到松鼠比小马矮很多，而老牛则比小马更加高大，从而让学生认识到这些动物对河水深度的感知都是不同的，幫助学生更好地理解课文的主旨。
4.使用简笔画间接加强对学生美育的培养
语文教学不仅要教会学生识文断字的能力，还应该注重培养学生的综合素质。教师在课堂教学中运用简笔画的方式，可以培育学生的美感，提高学生的审美能力。例如，《村居》这首诗展现了一幅在村庄中孩子们放学后开心地放风筝的景象。为了帮助学生更好地理解这首诗所传递的对春天的喜爱和赞美，教师可以带领学生一起以诗词内容为基础来创作一幅属于自己的简笔画，并让学生根据内心深处对《村居》这首诗的理解，将自己心中的村居形象通过简笔画的方式呈现出来。在这样一种轻松愉悦的氛围中，学生既学到了知识，又培养了美感。
三、结语
综上所述，简笔画在低年级语文课堂教学中发挥着重要的作用，能让语文课堂变得更加丰富多彩，有效提高语文课堂的教学质量。所以，低年级语文教师要运用简笔画来辅助课堂教学，通过简笔画的形式突破课文教学中的重点和难点，进而提高语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]王芳.简笔画在小学语文教学中的应用策略[J].内蒙古教育，2016（18）.
[2]朱家俊.简笔画在语文教学中的作用[J].小学教学参考，2013（15）.
[3]甘晓敏.简笔画在教学各环节中的运用[J].语文建设，2012（01）.
关键词：简笔画；语文教学；低年级；教学方式
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0058-01
简笔画是一种简单易懂的画画方式，尤其适合简短的课堂教学。简笔画画起来方便快捷，而且容易被学生理解，还能充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，让语文课堂教学变得更加生动有趣。本文探讨简笔画在语文低年级教学中所发挥的作用，以及如何更好地运用简笔画进行语文教学。
一、简笔画在低年级语文教学中的作用
在语文低年级教学中，适当地运用简笔画的方式辅助教学，对于提高语文课堂教学质量有着重要的促进作用。首先，低年级学生受年龄的限制，无法长时间专注于一件事，更无法专注地集中于课堂教学中。而简笔画的教学方式则充分迎合了这一年龄段学生的性格特点，教师使用简笔画教学能吸引学生的注意力，有效提高语文课堂教学效率。其次，借助简笔画的教学方式可以有效促进学生创新思维能力的培养。教师通过将课文内容转换为更容易被学生接受的简笔画，给予学生丰富的想象空间，能培养学生的发散思维。第三，对于一些学习比较吃力的课文，学生在学习的时候会觉得不理解，也容易丧失学习课文的兴趣。这时如果教师善于借助简笔画的形式，将复杂难懂的课文内容通过简单明了的简笔画呈现给学生，更利于学生了解和学习课文内容。由此可见，简笔画在低年级语文教学中发挥着重要的作用。
二、低年级语文教学中的简笔画教学策略
1.借助简笔画来激发学生学习语文的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，要想真正学到知识，前提是要对所学知识具备一定的兴趣。语文教学也是同理，只有充分激发学生对语文学习的兴趣，才能直接提高语文课堂教学质量。因此，语文教师在课堂教学过程中应当善于运用一定的教学手段来提高学生的学习积极性和兴趣，而简笔画则不失为一种好的方式，既可以让课堂教学变得更加有趣，同时还能激发学生的学习热情。例如，教学《翠鸟》这篇课文的时候，在教学完课文的第一段内容时，教师可以结合段落内容用彩色粉笔画一只翠鸟，重点突出文中描述的翠鸟的红色的爪子和绿色的羽毛，还有细长又有点尖尖的嘴。这样，将文中灵活的翠鸟形象通过简笔画的形式呈现在学生眼前，能充分激发学生的学习兴趣，使他们更好地投入到接下来的课堂学习中。
2.通过简笔画教学加深学生对汉字的记忆
汉字文化博大精深，汉字的学习是所有学科学习的基础，因此汉字的教学非常重要，教师应加强对汉字教学的重视。很多的汉字构字方式非常有意思，是由画所演变而成的，所以在进行汉字教学的时候，教师可以适当地通过简笔画的形式来帮助学生加深对汉字的学习和记忆。例如，在教学“猫”这个字的时候，猫字的偏旁部首一些学生认为很难写也不容易记忆，为了让学生学会“猫”字的写法，教师可以通过简笔画的形式将猫的偏旁部首是如何演变成现代汉字的过程进行展示，让学生掌握住猫字的写法，加深他们对汉字的记忆。
3.运用简笔画帮助学生更好地理解课文内容
在语文教学过程中，教师对于课文教学中的难点教学也可以采取简笔画的方式，以帮助学生更好地学习和理解课文的内容，让语文课堂教学更加丰富多彩。例如，学习《小马过河》这篇课文时，学生可能在日常生活中并没有见过文中所描写的松鼠、老牛和小马这些动物形象。教师可以通过简笔画将这些动物形象呈现给学生，这样学生可以更加直观地通过简笔画观察到松鼠比小马矮很多，而老牛则比小马更加高大，从而让学生认识到这些动物对河水深度的感知都是不同的，幫助学生更好地理解课文的主旨。
4.使用简笔画间接加强对学生美育的培养
语文教学不仅要教会学生识文断字的能力，还应该注重培养学生的综合素质。教师在课堂教学中运用简笔画的方式，可以培育学生的美感，提高学生的审美能力。例如，《村居》这首诗展现了一幅在村庄中孩子们放学后开心地放风筝的景象。为了帮助学生更好地理解这首诗所传递的对春天的喜爱和赞美，教师可以带领学生一起以诗词内容为基础来创作一幅属于自己的简笔画，并让学生根据内心深处对《村居》这首诗的理解，将自己心中的村居形象通过简笔画的方式呈现出来。在这样一种轻松愉悦的氛围中，学生既学到了知识，又培养了美感。
三、结语
综上所述，简笔画在低年级语文课堂教学中发挥着重要的作用，能让语文课堂变得更加丰富多彩，有效提高语文课堂的教学质量。所以，低年级语文教师要运用简笔画来辅助课堂教学，通过简笔画的形式突破课文教学中的重点和难点，进而提高语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]王芳.简笔画在小学语文教学中的应用策略[J].内蒙古教育，2016（18）.
[2]朱家俊.简笔画在语文教学中的作用[J].小学教学参考，2013（15）.
[3]甘晓敏.简笔画在教学各环节中的运用[J].语文建设，2012（01）.