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摘要：随着社会对高校计算机人才水平的要求不断增加，提高教学水平改进教学内容、推进创新创业成为当前我国地方应用型性本科院校转型发展的重要手段。该论文将依托高校华为网络学院新平台，借助企业丰富的技术资源与实践优势，依照行业需求和学院人才培养方案，重点从教学内容、教学方式和考评体系三方面对计算机专业核心课程《路由与交换技术》进行改革研究，以期更好地为企业培养优秀的应用型人才。
关键词：行业学院 计算机 课程改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0162-02
一、行业学院的定义和课程现状
随着“十三五规划”的出台，深化产教融合、推进创新创业成为当前我国地方应用型性本科院校转型发展的重要手段。“行业 学院”则是创新合作教育模式，有效解决合作难题的行之有效的新机制、新模式。它的本质就是学校与行业中知名企业合作建设的按新机制运行的“二级学院”，旨在培养符合行业最新需求的专门人才。近几年来，我国在该领域的理论研究不断深入，培养模式也正由肤浅的企业配合向校企联合转换，“行业 学院”培养方式应运而生。
《路由与交换技术》作为网络类专业的核心课程，是学生专业素质形成的关键性课程之一。现有的教学重理论轻实践，内容滞后，考核单一，部分高校该课程改革也主要是围绕增加课时量、单纯加强实验课管理等方面进行，无法从根本上改善教学与社会实际需求脱节的局面。
二、课程改革的作用和意义
本课程改革将借助学校搭建的“行业 学院”产教融合新平台，享受华为品牌资源，获取课程一流的技术与实验方案。教程过程与企业深度融合，为高校和企业共同培养创新型应用人才提供途径。具体作用和意义如下：
（1）有利于“应用型”人才的培养。联合企业制定教学内容，引入领域新技术，增强课程的实用性，同时对接职业认证，满足业界对本专业人才的最新需求。
（2）有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。多种教学方式灵活结合，理论和实践紧密相扣，引导学生积极主动思考。通过多种考核方式的结合，多角度体现学生掌握知识的水平。
（3）有助于提高学生的实践能力，培养学生创新意识。通过企业项目案例引入和分组合作实验，培养学生解决实际问题的能力和团队协作能力，逐步培养学生创新意识和能力。
（4）促进学院专业实验室的建设工作。借助企业仿真平台eNSP和E-learning在线实验室，优化现有实验平台，为学院提升实验室软硬件平台提供参考方案。
三、课程改革的详细措施
（一）课程定位
本课程是网络工程专业的一门专业核心课程，开课的目的是基于从易到难的情境教学使学生掌握大型网络规划的过程、配置和测试的过程，具体学会路由器和交换机的基本使用和高级使用方法，达到网络规划岗位、网络设置岗位和网络测试岗位的技术水平。学生通过理论和实践的课程学习，积累解决实际工程问题能力，对网络工程及相关专业的人才培养和课程建设具有相当重要的意义和地位。
（二）课程改革内容和流程
课程内容按行业最新要求与华为企业进行置换和定制，并与企业认证考试相结合。教学过程中纳入企业导师制和企业考核制，与企业深度融合，共同培养创新型应用人才，具体流程如下：
（1）优化教学内容。课程内容按行业最新要求与华为企业进行置换和定制，并与企业认证考试相结合。结合华为网络学院的优势和资源，由企业直接参与教学内容定制，将一线企业所需技术、技能和对应的课本内容进行替换和融合，同时把企业认证考试内容进行融合，增强课程的实用性，理论以够用为度，先会做，然后懂。
理论内容体系由课程教学单元构成，添加企业定制内容模块，突出重难点，加入经典案例，通过案例展开理论知识的学习。实践内容体系由基础验证型实验、综合型实验和研究创新型实验组成，其中综合型实验均为企业的实际案例，学生进行分组协同完成；创新型实验可由学习较好的同学自愿组团协作完成。
（2）改进教学方式。教学过程中纳入企业导师制和企业考核制，与企业深度融合，共同培养创新型应用人才。通过聘请来自企业一线的中高层技术人员定期开展教辅工作，特别是综合型和创新型实验项目的教学和指导，形成双师教学融合互补。进一步强化现有的企业实习机制，选取成绩特别优秀的学生去企业顶岗，检验和完善实际教学效果。
课程教学以实际工程问题和技术为导向，在基于实践工程模拟情境下提出问题分析问题，通过老师和学生、学生和学生之间的多层互动，以老师的问题为导向，以学生自己动手实践为过程，以掌握理论和实践知识并构建适合学生自己的课程知识体系结构为目的。课程强调发挥学生的主观能动性，充分调动学生的学习积极性和动手能力为目的，使学生自觉成为课程学习的主体。
（3）完善考评体系。改变以传统期末笔试成绩为主的考核方式，改变过去老师一人评价的一言堂制度，引入企业考核环节，加大平时实验成绩的比重，增加创新型实验和企业相关证书的加分制度，多方面多纬度考核学生理论知识的掌握程度和实践应用技能。建立以学生为中心的综合评价模式。
（4）追踪学习效果。在整个教学过程中，定期收集學生学习效果，对学习兴趣、学习能力、学习方式进行分析，对比研究，进一步总结优化教学改革，形成以学生学习效果评定教学、检验教学、促进教学的良好循环，不断追踪不断完善，进而不断提高学生的学习效果和实际动手能力，实现课程教学的终极目标。
三、课程改革方法和目标
借助搭建的“行业 学院”产教融合新平台，享受品牌资源，获取课程一流的技术与实验方案。同时引入企业实际案例和创新性案例，结合相关实验室平台，实时调度后台真实设备，学生分组协同完成实验项目。具体如下：
（1）与企业一起开展多方位的教学与实践交流，共同培养创新型应用人才。以本学院“双师型”教师为龙头，结合企业的外聘教师，构成合理的教学团队。企业的外聘教师一般都是企业实践专家和长期工作在一线的技能高手。以企业近年来真实的项目为载体，避免空洞的与实际脱节的理论教学，课程要求基于实际工程过程实施教学，尽可能使学生通过项目学习来提高自己，保持学生课程学习知识的鲜活性和可用性，使学生的课程学习结束后能尽快进入相关企业实习，并顺利融入岗位。
（2）设计出符合行业最新需求的课程教学课件与实验手册。快速、准确地把握行业需求，定制既符合市场发展需求又符合学生学习能力的教学课件和实验手册是课程改革的关键点之一。本课程教学课件和实验手册的开发以最新的岗位需求为出发点，以培养学生的实际动手能力为核心，定期欢迎外聘教师到校来开展教学交流和座谈会，并参与教学的设计和具体的教学实践，保证任课教师与企业技术专家共同系统全面地开发和完成《路由与交换技术》教学课件和实验手册。这样就保证了学生在尽可能真实的模拟工程情境中对大型网络规划和配置职业岗位进行论证分解，依据自己在模拟实际工作中要完成的工作任务，制定并掌握自己的学习知识要点。
（3）鼓励学生参加相关的行业认证考试，提高学生就业竞争力。通过该课程各项最新实践技能的训练，保证学生在学校就能保持与社会需求的同步。同时与行业学院培训机构紧密合作，鼓励和支持尽可能多的学生尽早参加行业认证考试，提高行业证书的通过率和取证率，提高学生的择业和就业竞争力。
四、结语
课程改革将使得计算机及相关专业所有学生都从中直接受益，整体上提高学生的实践与创新能力，提高学生就业率和就业质量。同时为相关课程、相关专业、相关院校提供“行业 学院”课程改革的经验。并促使高等学校与企业在共同的平台下完成合作育人，形成合作双赢共同体，以期从整体上提高本院学生的学习效果，增强学生就业创业实力。
参考文献：
[1]王丰.基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践[J].电脑知识与技术，2016（3）.
[2]杨晓英.基于CDIO的《路由交换技术》课程改革实践与研究[J].实验技术与管理，2015（3）.
[3]张玉军.路由交换技术立体化教材建设与实践[J].实验技术与管理，2015（8）.
责任编辑：刘健
关键词：行业学院 计算机 课程改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0162-02
一、行业学院的定义和课程现状
随着“十三五规划”的出台，深化产教融合、推进创新创业成为当前我国地方应用型性本科院校转型发展的重要手段。“行业 学院”则是创新合作教育模式，有效解决合作难题的行之有效的新机制、新模式。它的本质就是学校与行业中知名企业合作建设的按新机制运行的“二级学院”，旨在培养符合行业最新需求的专门人才。近几年来，我国在该领域的理论研究不断深入，培养模式也正由肤浅的企业配合向校企联合转换，“行业 学院”培养方式应运而生。
《路由与交换技术》作为网络类专业的核心课程，是学生专业素质形成的关键性课程之一。现有的教学重理论轻实践，内容滞后，考核单一，部分高校该课程改革也主要是围绕增加课时量、单纯加强实验课管理等方面进行，无法从根本上改善教学与社会实际需求脱节的局面。
二、课程改革的作用和意义
本课程改革将借助学校搭建的“行业 学院”产教融合新平台，享受华为品牌资源，获取课程一流的技术与实验方案。教程过程与企业深度融合，为高校和企业共同培养创新型应用人才提供途径。具体作用和意义如下：
（1）有利于“应用型”人才的培养。联合企业制定教学内容，引入领域新技术，增强课程的实用性，同时对接职业认证，满足业界对本专业人才的最新需求。
（2）有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。多种教学方式灵活结合，理论和实践紧密相扣，引导学生积极主动思考。通过多种考核方式的结合，多角度体现学生掌握知识的水平。
（3）有助于提高学生的实践能力，培养学生创新意识。通过企业项目案例引入和分组合作实验，培养学生解决实际问题的能力和团队协作能力，逐步培养学生创新意识和能力。
（4）促进学院专业实验室的建设工作。借助企业仿真平台eNSP和E-learning在线实验室，优化现有实验平台，为学院提升实验室软硬件平台提供参考方案。
三、课程改革的详细措施
（一）课程定位
本课程是网络工程专业的一门专业核心课程，开课的目的是基于从易到难的情境教学使学生掌握大型网络规划的过程、配置和测试的过程，具体学会路由器和交换机的基本使用和高级使用方法，达到网络规划岗位、网络设置岗位和网络测试岗位的技术水平。学生通过理论和实践的课程学习，积累解决实际工程问题能力，对网络工程及相关专业的人才培养和课程建设具有相当重要的意义和地位。
（二）课程改革内容和流程
课程内容按行业最新要求与华为企业进行置换和定制，并与企业认证考试相结合。教学过程中纳入企业导师制和企业考核制，与企业深度融合，共同培养创新型应用人才，具体流程如下：
（1）优化教学内容。课程内容按行业最新要求与华为企业进行置换和定制，并与企业认证考试相结合。结合华为网络学院的优势和资源，由企业直接参与教学内容定制，将一线企业所需技术、技能和对应的课本内容进行替换和融合，同时把企业认证考试内容进行融合，增强课程的实用性，理论以够用为度，先会做，然后懂。
理论内容体系由课程教学单元构成，添加企业定制内容模块，突出重难点，加入经典案例，通过案例展开理论知识的学习。实践内容体系由基础验证型实验、综合型实验和研究创新型实验组成，其中综合型实验均为企业的实际案例，学生进行分组协同完成；创新型实验可由学习较好的同学自愿组团协作完成。
（2）改进教学方式。教学过程中纳入企业导师制和企业考核制，与企业深度融合，共同培养创新型应用人才。通过聘请来自企业一线的中高层技术人员定期开展教辅工作，特别是综合型和创新型实验项目的教学和指导，形成双师教学融合互补。进一步强化现有的企业实习机制，选取成绩特别优秀的学生去企业顶岗，检验和完善实际教学效果。
课程教学以实际工程问题和技术为导向，在基于实践工程模拟情境下提出问题分析问题，通过老师和学生、学生和学生之间的多层互动，以老师的问题为导向，以学生自己动手实践为过程，以掌握理论和实践知识并构建适合学生自己的课程知识体系结构为目的。课程强调发挥学生的主观能动性，充分调动学生的学习积极性和动手能力为目的，使学生自觉成为课程学习的主体。
（3）完善考评体系。改变以传统期末笔试成绩为主的考核方式，改变过去老师一人评价的一言堂制度，引入企业考核环节，加大平时实验成绩的比重，增加创新型实验和企业相关证书的加分制度，多方面多纬度考核学生理论知识的掌握程度和实践应用技能。建立以学生为中心的综合评价模式。
（4）追踪学习效果。在整个教学过程中，定期收集學生学习效果，对学习兴趣、学习能力、学习方式进行分析，对比研究，进一步总结优化教学改革，形成以学生学习效果评定教学、检验教学、促进教学的良好循环，不断追踪不断完善，进而不断提高学生的学习效果和实际动手能力，实现课程教学的终极目标。
三、课程改革方法和目标
借助搭建的“行业 学院”产教融合新平台，享受品牌资源，获取课程一流的技术与实验方案。同时引入企业实际案例和创新性案例，结合相关实验室平台，实时调度后台真实设备，学生分组协同完成实验项目。具体如下：
（1）与企业一起开展多方位的教学与实践交流，共同培养创新型应用人才。以本学院“双师型”教师为龙头，结合企业的外聘教师，构成合理的教学团队。企业的外聘教师一般都是企业实践专家和长期工作在一线的技能高手。以企业近年来真实的项目为载体，避免空洞的与实际脱节的理论教学，课程要求基于实际工程过程实施教学，尽可能使学生通过项目学习来提高自己，保持学生课程学习知识的鲜活性和可用性，使学生的课程学习结束后能尽快进入相关企业实习，并顺利融入岗位。
（2）设计出符合行业最新需求的课程教学课件与实验手册。快速、准确地把握行业需求，定制既符合市场发展需求又符合学生学习能力的教学课件和实验手册是课程改革的关键点之一。本课程教学课件和实验手册的开发以最新的岗位需求为出发点，以培养学生的实际动手能力为核心，定期欢迎外聘教师到校来开展教学交流和座谈会，并参与教学的设计和具体的教学实践，保证任课教师与企业技术专家共同系统全面地开发和完成《路由与交换技术》教学课件和实验手册。这样就保证了学生在尽可能真实的模拟工程情境中对大型网络规划和配置职业岗位进行论证分解，依据自己在模拟实际工作中要完成的工作任务，制定并掌握自己的学习知识要点。
（3）鼓励学生参加相关的行业认证考试，提高学生就业竞争力。通过该课程各项最新实践技能的训练，保证学生在学校就能保持与社会需求的同步。同时与行业学院培训机构紧密合作，鼓励和支持尽可能多的学生尽早参加行业认证考试，提高行业证书的通过率和取证率，提高学生的择业和就业竞争力。
四、结语
课程改革将使得计算机及相关专业所有学生都从中直接受益，整体上提高学生的实践与创新能力，提高学生就业率和就业质量。同时为相关课程、相关专业、相关院校提供“行业 学院”课程改革的经验。并促使高等学校与企业在共同的平台下完成合作育人，形成合作双赢共同体，以期从整体上提高本院学生的学习效果，增强学生就业创业实力。
参考文献：
[1]王丰.基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践[J].电脑知识与技术，2016（3）.
[2]杨晓英.基于CDIO的《路由交换技术》课程改革实践与研究[J].实验技术与管理，2015（3）.
[3]张玉军.路由交换技术立体化教材建设与实践[J].实验技术与管理，2015（8）.
责任编辑：刘健