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摘 要：数控技术是中职机械类专业和电气类专业的一门基础性学科。然而，因为受到中职学生自主学习能力较弱、基础知识薄弱以及学习习惯较差等因素的影响，所以导致中职数控技术学科教学的效益不容乐观。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述巧妙利用微课提升中职数控技术学科教学效益的一些有效方法。
关键词：微课；中职数控技术；有效运用
数控，顾名思义，就是利用数字信息化对机械运动以及加工过程进行控制的一种方法。数控技术是当前中等职业技术学校机械加工与电气工程类专业中的一门基础性学科。提升中职数控技术学科的课堂教学效益是每一位中职数控学科教师不懈努力的方向。
然而，归因于中等职业技术学校生源基础知识薄弱、缺乏良好的学习习惯等诸多短板，所以导致中职数控技术学科教学效益始终不尽如人意。微课，说到底，就是一种内容少、用时短的流媒体课程。在中等职业技术学校数控技术教学过程中巧妙地利用微课，不仅有助于夯实学生的基础知识，还有助于培养学生良好的学习习惯等。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述微课在中等职业技术学校数控技术学科教学过程中的有效运用。
一、 运用微课夯基固本，为课堂教学铺路
万丈高楼平地起。学习知识更是如此。鉴于中等职业技术学校学生基础知识薄弱的现状，如果教师不想方设法采取个性化教学策略，夯实学生的基础知识，那么，提升中职数控技术学科课堂教学的效益也就好比无根之木、无源之水。
在教育信息化时代，中职教师可以在全面深入了解中职学生基础知识现状的前提下，紧紧围绕中职数控技术课程的内容，巧妙地利用各种信息技术手段，潜心制作一些旨在夯实学生基础知识的微课视频。如此一来，学生在课前利用这些微课视频就可以夯基固本为学习新课做好充足的准备。
比如说，在教学“数控机床坐标系的建立与数学处理”这部分内容的时候，教师可以在课前围绕“数控车床的类型、结构及特点”等相关知识制作一节微课视频。然后，教师可以将这节微课视频分享到班级微信群或班级QQ群中。这样一来，学生在课前就可以利用这节微课自主学习这部分内容。
由此可见，微课在中职数控技术教学中的有效运用能够起到夯基固本之作用，并据此为新课教学铺就平坦的道路。
二、 运用微课化难为易，为课堂教学助力
正因为中职学生认知能力相对比较弱，所以中职数控技术学科中的许多知识对于中职学生来说就会显得愈发困难。一旦中职学生在数控技术学科学习过程中产生明显的畏难情绪，他们就会逐渐对数控技术学科学习失去兴趣。与此同时，中职数控技术学科的教學效益肯定也会每况愈下。
因此，在中职数控技术学科教学过程中，教师要千方百计利用一些教学辅助手段将貌似复杂的内容简单化，将貌似抽象的内容形象化。这样一来，中职数控技术学科的难度就会明显下降，学生学习数控技术学科知识的兴趣也就会愈发浓厚。实践证明，在中职数控技术教学过程中，教师巧妙地利用微课能够化难为易，为中职数控课堂教学助力。
“镗刀简介”是中职数控加工技术基础学科中的一部分内容。这部分内容的教学难点是让学生了解各种镗刀的结构。为了突破这一课堂教学难点，教师可以围绕这部分内容潜心制作一节微课。微课要以图文并茂的形式向学生清晰地展现各种镗刀的基本结构。通过观看这样的微课，学生对于镗刀的结构也就会了如指掌。
显而易见，微课在中职数控技术学科教学中的巧妙运用，能够降低学习的难度，提升学生的学习效率。
三、 运用微课拓展延伸，为课堂教学架桥
拓展延伸是课堂教学的一个重要环节。拓展延伸之根本目的是要为学生更进一步地学习教材相关知识指明方向。有效的拓展延伸能够引领学生更为深入透彻地学习知识，大幅度提升学生的学习效益。
然而，因为受到中职学生自主学习能力较差等现实状况的影响，所以使得课堂教学的拓展延伸往往会遭遇滑铁卢的尴尬，即课堂教学的拓展延伸只局限于课堂，很少拓展延伸到课堂之外。那么，中职数控技术学科的教师应该采取哪些行之有效的举措让课堂拓展延伸摆脱滑铁卢的尴尬呢？
窃以为，中职数控技术学科的教师可以巧妙地运用微课指引学生拓展延伸相关知识，据此为贯通课内学习和课外拓展架起一座桥梁。
以教学中职数控加工技术基础学科“扁钻、中心钻和麻花钻”这部分内容为例，为了让学生更为全面透彻地了解扁钻、中心钻和麻花钻在实际生活中的应用，教师可以围绕这些内容制作一节旨在引领学生拓展这部分内容的微课。在课后，学生在这节微课的指引下，就会有的放矢地了解扁钻、中心钻和麻花钻的各种用法。
当然，为了更好地发挥微课在拓展延伸方面的重要作用，教师一定要本着适时适度拓展教学内容之目的，用心设计微课。
综上所述，微课在中职数控教学过程中的巧妙运用，不仅有助于引领学生夯基固本，还有助于促使学生化难为易，也有助于指引学生拓展延伸。而夯基固本、化难为易和拓展延伸等又能够为中职数控技术学科教学效益的提升起到推波助澜的作用。
参考文献：
[1]谭伟美，陈珍珍，欧玲.论微课在中职数控专业教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（7）：65-66.
[2]许亨.试论中职数控专业教学中微课的应用[J].中国科技投资，2016（10）：76.
作者简介：
罗海勇，福建省龙岩市，福建省龙岩市农业学校。
关键词：微课；中职数控技术；有效运用
数控，顾名思义，就是利用数字信息化对机械运动以及加工过程进行控制的一种方法。数控技术是当前中等职业技术学校机械加工与电气工程类专业中的一门基础性学科。提升中职数控技术学科的课堂教学效益是每一位中职数控学科教师不懈努力的方向。
然而，归因于中等职业技术学校生源基础知识薄弱、缺乏良好的学习习惯等诸多短板，所以导致中职数控技术学科教学效益始终不尽如人意。微课，说到底，就是一种内容少、用时短的流媒体课程。在中等职业技术学校数控技术教学过程中巧妙地利用微课，不仅有助于夯实学生的基础知识，还有助于培养学生良好的学习习惯等。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述微课在中等职业技术学校数控技术学科教学过程中的有效运用。
一、 运用微课夯基固本，为课堂教学铺路
万丈高楼平地起。学习知识更是如此。鉴于中等职业技术学校学生基础知识薄弱的现状，如果教师不想方设法采取个性化教学策略，夯实学生的基础知识，那么，提升中职数控技术学科课堂教学的效益也就好比无根之木、无源之水。
在教育信息化时代，中职教师可以在全面深入了解中职学生基础知识现状的前提下，紧紧围绕中职数控技术课程的内容，巧妙地利用各种信息技术手段，潜心制作一些旨在夯实学生基础知识的微课视频。如此一来，学生在课前利用这些微课视频就可以夯基固本为学习新课做好充足的准备。
比如说，在教学“数控机床坐标系的建立与数学处理”这部分内容的时候，教师可以在课前围绕“数控车床的类型、结构及特点”等相关知识制作一节微课视频。然后，教师可以将这节微课视频分享到班级微信群或班级QQ群中。这样一来，学生在课前就可以利用这节微课自主学习这部分内容。
由此可见，微课在中职数控技术教学中的有效运用能够起到夯基固本之作用，并据此为新课教学铺就平坦的道路。
二、 运用微课化难为易，为课堂教学助力
正因为中职学生认知能力相对比较弱，所以中职数控技术学科中的许多知识对于中职学生来说就会显得愈发困难。一旦中职学生在数控技术学科学习过程中产生明显的畏难情绪，他们就会逐渐对数控技术学科学习失去兴趣。与此同时，中职数控技术学科的教學效益肯定也会每况愈下。
因此，在中职数控技术学科教学过程中，教师要千方百计利用一些教学辅助手段将貌似复杂的内容简单化，将貌似抽象的内容形象化。这样一来，中职数控技术学科的难度就会明显下降，学生学习数控技术学科知识的兴趣也就会愈发浓厚。实践证明，在中职数控技术教学过程中，教师巧妙地利用微课能够化难为易，为中职数控课堂教学助力。
“镗刀简介”是中职数控加工技术基础学科中的一部分内容。这部分内容的教学难点是让学生了解各种镗刀的结构。为了突破这一课堂教学难点，教师可以围绕这部分内容潜心制作一节微课。微课要以图文并茂的形式向学生清晰地展现各种镗刀的基本结构。通过观看这样的微课，学生对于镗刀的结构也就会了如指掌。
显而易见，微课在中职数控技术学科教学中的巧妙运用，能够降低学习的难度，提升学生的学习效率。
三、 运用微课拓展延伸，为课堂教学架桥
拓展延伸是课堂教学的一个重要环节。拓展延伸之根本目的是要为学生更进一步地学习教材相关知识指明方向。有效的拓展延伸能够引领学生更为深入透彻地学习知识，大幅度提升学生的学习效益。
然而，因为受到中职学生自主学习能力较差等现实状况的影响，所以使得课堂教学的拓展延伸往往会遭遇滑铁卢的尴尬，即课堂教学的拓展延伸只局限于课堂，很少拓展延伸到课堂之外。那么，中职数控技术学科的教师应该采取哪些行之有效的举措让课堂拓展延伸摆脱滑铁卢的尴尬呢？
窃以为，中职数控技术学科的教师可以巧妙地运用微课指引学生拓展延伸相关知识，据此为贯通课内学习和课外拓展架起一座桥梁。
以教学中职数控加工技术基础学科“扁钻、中心钻和麻花钻”这部分内容为例，为了让学生更为全面透彻地了解扁钻、中心钻和麻花钻在实际生活中的应用，教师可以围绕这些内容制作一节旨在引领学生拓展这部分内容的微课。在课后，学生在这节微课的指引下，就会有的放矢地了解扁钻、中心钻和麻花钻的各种用法。
当然，为了更好地发挥微课在拓展延伸方面的重要作用，教师一定要本着适时适度拓展教学内容之目的，用心设计微课。
综上所述，微课在中职数控教学过程中的巧妙运用，不仅有助于引领学生夯基固本，还有助于促使学生化难为易，也有助于指引学生拓展延伸。而夯基固本、化难为易和拓展延伸等又能够为中职数控技术学科教学效益的提升起到推波助澜的作用。
参考文献：
[1]谭伟美，陈珍珍，欧玲.论微课在中职数控专业教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（7）：65-66.
[2]许亨.试论中职数控专业教学中微课的应用[J].中国科技投资，2016（10）：76.
作者简介：
罗海勇，福建省龙岩市，福建省龙岩市农业学校。