论文部分内容阅读
疫情常态化时期到后疫情时期阶段的过渡,高校班主任育人工作的重要性体现的越来越重要,加强大学生的思想教育将会成重中之重,班主任的管理能力将会在班级管理中尤为明显。本文结合笔者实际工作经验及分析后疫情时期高校教师兼任班主任育人存在的问题提出相应的措施,以提升教书育人的工作效率。
后疫情时期高校教师兼任班主任的问题探究
【摘 要】
：
疫情常态化时期到后疫情时期阶段的过渡,高校班主任育人工作的重要性体现的越来越重要,加强大学生的思想教育将会成重中之重,班主任的管理能力将会在班级管理中尤为明显。本文结合笔者实际工作经验及分析后疫情时期高校教师兼任班主任育人存在的问题提出相应的措施,以提升教书育人的工作效率。
【机 构】
：
昌吉学院
【出 处】
：
锋绘
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
像中国这样的新兴经济体有可能在很长一段时间内都会以高增长率发展,发达经济体的市场已经饱和,预计至少在之后几年都会受到资产负债表问题和相关后果的影响。不管是中国的还是外国的公司,投资中国的企业越多,用于发达国家的商业资源和资金就越少,其受到的影响就越大。实际上中国可能在2008年已经遭遇陷入资产负债表衰退的危险。
在新时代中,在大数据的背景下,档案管理从管理具体是人转向对数据以及信息的管理,管理对象的转变给档案管理人员带来新的挑战,但是挑战中往往蕴含着机遇,企业人事档案管理工作人员在看到挑战的同时,也要看到其中的机遇,抓住机遇迎接挑战,将企业人事档案管理工作更上一层楼。
过去40多年来,中国经济保持了高速增长,GDP总量已位居全球第二位,预计10年内将成为全球第一大经济体。但在这个过程中,一些问题正在不断积累,这也是事实。从历史来看,各国在发展过程中都出现过很多问题,面临诸多考验,这些都需要通过在实践中摸索来克服。我的建议是,出现问题的时候不要过多在意,而是要想办法解决问题。
随着我国经济改革的不断深化,国有企业已经有了战略性的调整。国有企业是我国国民经济的主要部分,扮演了非常重要的角色,在这些调整中加强国有企业党建工作,不仅为国有企业提供了政治保障,更使国有企业在新形势下拥有更加强大的武器面对各种挑战。以习近平同志为核心的党中央高度重视党的建设,坚持中国特色社会主义的领导核心,提出了要全面从严治党,促进我国各项事业的全面发展。国有企业作为我国经济发展中的重要组成部分是党和国家的重要保障,而党建工作也是企业发展的重要基础之一,它促进了企业物质与精神文明的建设。在新形势下,市场经
近年来,随着中国社会的不断发展和新媒体时代的到来,越来越多的西洋文化涌入中国社会中。随着各式各样新媒体平台的兴起,各式各样的有关传统文化的节目也随之在网络上兴盛起来,现代大学生是互联网使用者的主力军,所以他们接触到传统文化的平台也多为新媒体平台。由于目前互联网的影响力很大,学校等组织也可以结合互联网开展活动,例如举办有关传统节日或文化主题的微电影制作大赛等。目前我们已经越来越重视传统文化的保护与继承,至于何种形式的开展最有效我们还在不断的探索中。不过对有些濒临失传的传统技艺我们应该加大力度保护,并且培养能
机制设计理论所要解决的问题是如何设计一套规则,使得在给定经济或社会目标下,能够得出均衡的结果。机制设计者可能并不知道人们对于社会目标的偏好,但在这种情况下仍有可能找到一个机制来实现目标。我通常将机制设计理论比作经济学的工程分支。大部分经济学理论致力于解释现有的经济制度并预测这些经济制度的结果。当然,这是经济学中一个至关重要的部分,我们称之为实证经济学或经济学的可预测性。
在“人工智能生成物是否构成作品”的两例案件中,法院按照相似的判断路径,给出了截然不同的判决,体现了人工智能(AI)生成内容可版权性带给实务界的困扰。在现有的法律框架内,人工智能仍属于法律上的客体。人工智能生成物是否构成作品,首先应当以客观标准判断其是否具有独创性,若其是“独立完成”并符合“最低限度的创作性”,该作品就具有独创性;其次判断其是否属于人的智力成果,若人的创作对内容生成起到了决定性的贡献,人工智能在创作过程中仅作为创作辅助工具,则生成内容应当属于人的智力成果。具有独创性且属于人的智力成果的人工智
21世纪是信息网络高速发展的时代,现如今,随着新媒体技术的蓬勃发展,快手、抖音、B站等短视频平台影响力不断扩大,各平台间用户和社区环境的差异性,导致媒体市场出现前所未有的新局面。传统媒体行业面临着前所未有的挑战,行业人员需依靠新媒体技术对传统行业的内容、呈现方式等不断革新。
新课程倡导“对话”理念,强调教学活动不是独白式的说教活动,而是以沟通、合作为特征的“对话”活动。《道德与法治》课程所构建的是一种快乐、积极、智慧的生活。要让学生在生活中发展,在发展中生活。我们通常说,读一本书如同与一个人展开一场对话。道德与法治课堂教学是学生在教师引导下,与教材、与教师、与同伴进行多重“对话”,彰显德育智慧。那么,什么是课堂教学对话呢?课堂对话就应该既指师生、生生之间双向语言沟通交流,也指师生与文本之间的对话交流,即师、生对文本的阅读、理解、感悟、批判、反思、重构过程。师生有效对话是一种真