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摘 要：在高中这个既特殊又关键的时期，对于广大高中生来说，学习并非是对知识的学习，更多的是学习方法的掌握与运用，在今后的人生中，他们需要依靠自己去学习，而不是总依附在别人的方法之下。因此，自主学习就是高中英语教学中的重要方法，它不仅能够提高同学们的学习能力，还对高中生未来的发展有着重要的推动作用。本文就根据当前的具体情况，分析了如何在高中英语教学中把自主学习能力进行提升。
关键词：学习效率；均衡发展；思维系统；毋庸置疑
在整个教育阶段，高中阶段是最为关键的，中国一直沿用的是应试教育，这样的教育方法必然给高中生带来了巨大的压力，使得他们不敢正视高考所带来的恐惧。因此，要想让他们战胜这样的恐惧，就需要从自身做起，不断提升自主学习的能力，把自己独有的思维方式良好的运用在学习中，这样才能在合理的时间内进行学习效率的提升。但是从当前教学情况来看，高中生如何顶住巨大的压力去提升自主学习能力，这不仅给高中生带来了问题，还给英语老师带来了阻碍。
一、自主学习能力提升的重要性
自从新课改逐渐深入到教育事业发展中，在这样一个新局势下，对各个学科的要求也越来越高，高中英语也不例外。英语作为中国教学的第二语言，高中生对于中国文化都没有特别的感兴趣，更何况这第二语言，逐渐的，培养高中生自主学习能力就成了当前英语教学的首要任务，只有改变英语的教学方式，才能真正的了解到他们所想，既而引导他们接受英语、爱上英语。英语本来就和其他的学科是不一样的，它不仅仅要让同学们掌握其语言能力，还需要提升自己的逻辑思维。
自主学习能力其实就是隐藏在同学们身体中不易被发现的一种能力，每个人的潜能都是隐性的，需要通过外界的冲击才能得以呈现，而人类的大脑是我们无法估量的，它能承载的知识量也是无法计算的。老师应该把同学们所隐藏的这些潜力唤出来，再用合理的方式对他们进行激发，只有这样，才能促进高中生健康发展，让自己的教学更加顺利之外，还能均衡教学水平和学习能力。
二、自主学习能力在高中英语教学中的提升措施
（一）形成良好的学习习惯，独立进行学习
好的习惯必然能给一个人的一生带来更多的方便，在教学中也不例外，好习惯需要从日常生活中慢慢累积。对于现在的高中生来说，老师已经不再需要督促同学们进行学习，很多时候，他们都愿意自觉融入到学习中，而且他们的思维已经开始走向成熟，拥有自己的学习方式方法，而老师只需要引導他们怎样去养成良好的学习习惯，把好的习惯坚持下来，必能终身受益。例如：在进行“学谓语动词单复数的时候”，老师可以举例子给同学们讲讲在什么时候，谓语应该用负数或者是复数，比如people，police，cattle，youth等集体名词后就应该用谓语动词的复数，在family，team，club，class，committee等名词后面，主要强调整体的时候，谓语动词就应该用单数。通过这样的举例，让同学们在今后的学习中，遇到谓语动词单复数运用时，就会先考虑到句子前面的到底是集体名词，还是强调整体，养成好的判断习惯，学会先去找重点，这不仅能够节约大量的预习时间，还能预留其他的时间进行复习。
（二）提升英语自信心，加强指导
高中生所面临的压力时我们无法想象的，不管是身体还是心理都会带来一定的影响，重树自信心是老师必然的选择。因此，老师在教学中，应该时刻以同学们为主体，让他们能够感受到自己仍然是这个课堂的重点，而不是什么都需要听从老师的安排，让自己的想法被阻碍，分组讨论就是提高他们表现自我，提升自信心的重要手段。例如：在学习“fact and fantasy”这一章节时，老师就可以根据这两个词语，展开分组讨论，让同学们分别来说说自己对这两个词语的理解和所想要表达的，Example1：“I think my English is not very good，that’s true，but I think my English can be better”；Example2：“I think the earth’s warming is a fact，but we can take care of the earth more so thatwe can live on it”等。老师通过这样的方式去引导他们，让他们学会去表达自己的观点，提升他们的自信心，让他们对自己的生活和这个社会有一个更为清楚的观点，只有这样，才能重建他们心里那座坍塌的英语大楼。
（三）创设和谐的自主学习环境，提高趣味
教学的时间是有限的，但是学习的时间是无止境的，老师应该利用高中这几年的时间来教会同学们应该怎样进行自主学习，而不是为了教学而教学，要让自己的课堂变得丰富、有趣，这样才能加强与同学们之前的互动，让他们能够放下心理戒备，与老师成为朋友。此外，老师还应该多去鼓励同学们积极参与到自主解决问题中，学会没有老师的监督也能顺利的完成学习任务。
三、结论
总之，高中英语是必不可少的科目，也是同学们最难战胜的科目。老师在教学中需要帮助同学们养成良好的学习习惯，让他们找回学习英语的自信心，给同学们创设和谐的自主学习环境，满足同学们的要求，给他们制定合适的教学方法，提升他们的自主学习能力。
参考文献
[1]邱衍祥.浅析高中英语教学中培养学生自主学习能力的途径[J].校园英语，2016，（26）：104.
[2]郁晓洁.高中英语教学中培养学生自主学习能力的探究[J].中学生英语，2015，（18）：114.
[3]杨嘉玮.浅究高中英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国科教创新导刊，2013，（09）：201.
[4]王会.收获来自于勤奋不懈地耕耘——有感于“高中英语教学中的自主学习能力的培养”课题研究[J].课程教育研究，2012，（02）：9.
[5]王静.高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的实践与反思[J].新课程（上），2011，（11）：169-170.
关键词：学习效率；均衡发展；思维系统；毋庸置疑
在整个教育阶段，高中阶段是最为关键的，中国一直沿用的是应试教育，这样的教育方法必然给高中生带来了巨大的压力，使得他们不敢正视高考所带来的恐惧。因此，要想让他们战胜这样的恐惧，就需要从自身做起，不断提升自主学习的能力，把自己独有的思维方式良好的运用在学习中，这样才能在合理的时间内进行学习效率的提升。但是从当前教学情况来看，高中生如何顶住巨大的压力去提升自主学习能力，这不仅给高中生带来了问题，还给英语老师带来了阻碍。
一、自主学习能力提升的重要性
自从新课改逐渐深入到教育事业发展中，在这样一个新局势下，对各个学科的要求也越来越高，高中英语也不例外。英语作为中国教学的第二语言，高中生对于中国文化都没有特别的感兴趣，更何况这第二语言，逐渐的，培养高中生自主学习能力就成了当前英语教学的首要任务，只有改变英语的教学方式，才能真正的了解到他们所想，既而引导他们接受英语、爱上英语。英语本来就和其他的学科是不一样的，它不仅仅要让同学们掌握其语言能力，还需要提升自己的逻辑思维。
自主学习能力其实就是隐藏在同学们身体中不易被发现的一种能力，每个人的潜能都是隐性的，需要通过外界的冲击才能得以呈现，而人类的大脑是我们无法估量的，它能承载的知识量也是无法计算的。老师应该把同学们所隐藏的这些潜力唤出来，再用合理的方式对他们进行激发，只有这样，才能促进高中生健康发展，让自己的教学更加顺利之外，还能均衡教学水平和学习能力。
二、自主学习能力在高中英语教学中的提升措施
（一）形成良好的学习习惯，独立进行学习
好的习惯必然能给一个人的一生带来更多的方便，在教学中也不例外，好习惯需要从日常生活中慢慢累积。对于现在的高中生来说，老师已经不再需要督促同学们进行学习，很多时候，他们都愿意自觉融入到学习中，而且他们的思维已经开始走向成熟，拥有自己的学习方式方法，而老师只需要引導他们怎样去养成良好的学习习惯，把好的习惯坚持下来，必能终身受益。例如：在进行“学谓语动词单复数的时候”，老师可以举例子给同学们讲讲在什么时候，谓语应该用负数或者是复数，比如people，police，cattle，youth等集体名词后就应该用谓语动词的复数，在family，team，club，class，committee等名词后面，主要强调整体的时候，谓语动词就应该用单数。通过这样的举例，让同学们在今后的学习中，遇到谓语动词单复数运用时，就会先考虑到句子前面的到底是集体名词，还是强调整体，养成好的判断习惯，学会先去找重点，这不仅能够节约大量的预习时间，还能预留其他的时间进行复习。
（二）提升英语自信心，加强指导
高中生所面临的压力时我们无法想象的，不管是身体还是心理都会带来一定的影响，重树自信心是老师必然的选择。因此，老师在教学中，应该时刻以同学们为主体，让他们能够感受到自己仍然是这个课堂的重点，而不是什么都需要听从老师的安排，让自己的想法被阻碍，分组讨论就是提高他们表现自我，提升自信心的重要手段。例如：在学习“fact and fantasy”这一章节时，老师就可以根据这两个词语，展开分组讨论，让同学们分别来说说自己对这两个词语的理解和所想要表达的，Example1：“I think my English is not very good，that’s true，but I think my English can be better”；Example2：“I think the earth’s warming is a fact，but we can take care of the earth more so thatwe can live on it”等。老师通过这样的方式去引导他们，让他们学会去表达自己的观点，提升他们的自信心，让他们对自己的生活和这个社会有一个更为清楚的观点，只有这样，才能重建他们心里那座坍塌的英语大楼。
（三）创设和谐的自主学习环境，提高趣味
教学的时间是有限的，但是学习的时间是无止境的，老师应该利用高中这几年的时间来教会同学们应该怎样进行自主学习，而不是为了教学而教学，要让自己的课堂变得丰富、有趣，这样才能加强与同学们之前的互动，让他们能够放下心理戒备，与老师成为朋友。此外，老师还应该多去鼓励同学们积极参与到自主解决问题中，学会没有老师的监督也能顺利的完成学习任务。
三、结论
总之，高中英语是必不可少的科目，也是同学们最难战胜的科目。老师在教学中需要帮助同学们养成良好的学习习惯，让他们找回学习英语的自信心，给同学们创设和谐的自主学习环境，满足同学们的要求，给他们制定合适的教学方法，提升他们的自主学习能力。
参考文献
[1]邱衍祥.浅析高中英语教学中培养学生自主学习能力的途径[J].校园英语，2016，（26）：104.
[2]郁晓洁.高中英语教学中培养学生自主学习能力的探究[J].中学生英语，2015，（18）：114.
[3]杨嘉玮.浅究高中英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国科教创新导刊，2013，（09）：201.
[4]王会.收获来自于勤奋不懈地耕耘——有感于“高中英语教学中的自主学习能力的培养”课题研究[J].课程教育研究，2012，（02）：9.
[5]王静.高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的实践与反思[J].新课程（上），2011，（11）：169-170.