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随着课改理念与教学行为的日益融合，“自主、合作、探究”学习方式逐渐成为数学课堂的主流。但是外因必须通过内因发挥作用，那么，外显的学习方式也必须通过内在的主体建构才能彰显数学学习的本质，生成数学课堂的理想境界。因此，研究主体反思就具有一定的现实意义。现在，我就“数学课堂引发主体反思”这一课题题谈一点粗浅的认识。