【摘 要】
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针对目前大学生职业生涯规划教育过程中存在的不足,将积极心理学团体辅导方案可以应用于高职课堂教学中,以实验法验证其干预效果。实验结果显示:实验组与控制组学生在自我概
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针对目前大学生职业生涯规划教育过程中存在的不足,将积极心理学团体辅导方案可以应用于高职课堂教学中,以实验法验证其干预效果。实验结果显示:实验组与控制组学生在自我概念、自我信心及目标制定上的差异达到极显著水平,学生的生涯决策能力显著优于控制组,说明积极心理学团体辅导对培养学生积极的自我认识,建立自信心,提升职业规划能力效果显著。这有助于高职院校大学生职业生涯规划教育课程开展模式的创新。
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