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教师走进文本，实现与文本的文字、文本的作者、编者与经验中的学生的四次对话，是有效实施阅读教学、提高课堂教学质量的重要前提。
语文教师“走进文本”的四次对话——兼谈《有个孩子叫咪咪乔》文本解读
【摘 要】
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教师走进文本，实现与文本的文字、文本的作者、编者与经验中的学生的四次对话，是有效实施阅读教学、提高课堂教学质量的重要前提。
【机 构】
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唐山市丰润区教育局小学教研室
【出 处】
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教育实践与研究：小学版（A）
【发表日期】
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2009年11期
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