【摘 要】
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随着素质教育的推广和课改的深入,课堂提问作为一种常见的教学手段和教学行为,受到历史教育界的关注。2007—2017年间,国内中学历史课堂提问的相关研究基本涵盖提问内涵、提
【基金项目】
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2014年度广东省教育研究院教育研究课题“对话语域下的高中历史课堂提问研究:以青年教师为中心”(GDJY-2014-A-b266);珠海市2014年科技研发与创新专项——教育项目“对话视野下的中学历史课堂提问研究”(2014D0401990062)的研究成果
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随着素质教育的推广和课改的深入,课堂提问作为一种常见的教学手段和教学行为,受到历史教育界的关注。2007—2017年间,国内中学历史课堂提问的相关研究基本涵盖提问内涵、提问的现状、提问原则、功能与作用、问题设计、提问的技巧与策略、评价和反馈等方面。提升中学历史课堂提问,可进行以下三个方面的尝试:建立完备有效的历史课堂提问评价体系、将历史课堂的提问与"互联网+"和"大数据"有机结合、在课堂提问中践行历史学科核心素养。
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