随着我国新冠肺炎疫情防控形势取得重要成果，很多学校已经陆续复学，作为教育工作者，我们应当充分关注疫情对学校德育工作的影响，结合各地和各中职学校的特点，整理并有效利用疫情中的教育素材，努力化“危”为“机”，扎实开展好德育工作。
　　 一、适时调整德育工作计划
　　 疫情期间，学生长时间居家学习，学校年前制定的德育计划无法如期实施，学校应及时调整德育计划，德育工作的目标、内容、方法和途径都应该重新进行规划。学校要不断探索线上德育新模式，集中优质师资开发德育课件，实现德育线上线下的有机结合。学校还要加强与社会、家庭的联系，共同做好特殊时期的中职德育工作。
　　 二、切实增强思政工作的紧迫感和责任感
　　 疫情如同一面镜子，照出了世态万象，也使我们清醒地认识到，对年轻一代开展思想政治教育一刻也不能放松。职业教育工作者要从国家前途命运的高度去认识做好学校思想政治工作的重要性、紧迫性，重点抓好爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。复学后，学校更要把思想政治课教学放在突出地位，把疫情期间耽误的课程尽快补回来，把前期线上教育和复学后的面授教学结合起来。学校要加强对思政课教师的专业培训，系统地总结和学习抗击疫情所展现出来的制度优势、抗疫故事、抗疫精神等，使教师在梳理、提炼的基础上能够准确把握教学重点，有效融入思政课教学，使其更生动、更接近生活，从而收到实实在在的教学效果。
　　 三、进一步拓展和丰富德育资源
　　 首先，学校要将德育与生活紧密结合。随着我国疫情防控进入常态化，做好疫情防控本身就是德育工作的一项重要内容。例如，疫情防控过程中要求“自我隔离”“自觉隔离”“主动戴口罩”“不聚集”“停课不停学”等内容，按照这些要求认真执行，本身就是对一个公民个人品德、社会公德、法治意识、规则意识的具体检验，就是德育实施的过程。其次，学校德育部门要充分了解和掌握各种信息，并对信息及时进行甄别，不失时机地向学生澄清、纠正，避免不良信息对学生产生误导。最后，学校要结合疫情防控的相关规定，加强对学生日常行为规范教育，并通过坚持不懈、细致耐心的督导，使养成教育在学生的日常生活中开花结果。
　　 四、在疫情防控系列主题活动中渗透德育
　　 丰富多彩的主题教育活动是德育实施的重要途径。当前，中职学校要依托疫情防控这一主题，广泛开展融思想性、知识性、趣味性于一体的校园文化活动，培养学生高尚的道德情操、健康的心理和身体素质，为学生的健康成長营造良好氛围。例如，学校可以开展疫情防控典型事例收集活动，既可以收集正面事例，也可以收集反面事例，尤其要关注身边的人和事;随后通过主题演讲、征文、辩论、文艺创作等形式，引导学生知荣辱、辨美丑、懂善恶。
　　 五、加强特色校园文化建设
　　 良好的环境有特殊的教育功能，特色校园文化更能对学生思想品德和个性的形成起到积极的影响。校园环境建设过程，就蕴含着丰富的德育因子。中职学校充分挖掘学校文化资源、环境资源和历史资源的同时，可以结合疫情防控工作，开展诸如“生命学校”“科普学校”“运动学校”“生活学校”等主题文化建设活动，把生命教育、科学普及、强身健体、热爱生活等内容融入德育，积极开展特色文化建设，营造文化育人的良好氛围。
　　 六、进一步提高德育教师的专业水平
　　 疫情对班主任的德育水平提出了更高的要求。疫情带来的影响是多方面的，这就要求班主任要不断地调整德育方法，拓宽工作思路，既要做好全班学生的德育工作，更要对那些受到疫情直接影响的学生进行重点关注，用师爱来抚平疫情带来的创伤。班主任对家庭成员或本人在疫情中受到伤害的学生，尤其要进行主动关怀，帮助他们树立信心、克服困难。对因疫情而造成家庭经济困难的学生，应想方设法进行资助，鼓励他们尽快走出疫情的“阴霾”。
　　 习近平总书记指出，要努力在危机中育新机，于变局中开新局。作为职业教育工作者，我们要充分利用好这场疫情“危机”，及时把握开展德育工作的“新机”，使中职学校的德育工作取得实效。
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