【摘 要】
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现实世界是一个三维立体的世界,从三维世界开始认识线与线之间的关系更符合学生的认知。因此,可以从整体建构的角度重构“相交”与“平行”的教学过程,从长方体上任意画的两条直线所形成的多种关系入手,通过不断分类,在讨论分类标准的过程中逐步感受两条直线之间“相交”“平行”“既不相交也不平行”三种位置关系,从而进行整体建构。
【机 构】
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浙江省杭州市临平区教育发展研究学院
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现实世界是一个三维立体的世界,从三维世界开始认识线与线之间的关系更符合学生的认知。因此,可以从整体建构的角度重构“相交”与“平行”的教学过程,从长方体上任意画的两条直线所形成的多种关系入手,通过不断分类,在讨论分类标准的过程中逐步感受两条直线之间“相交”“平行”“既不相交也不平行”三种位置关系,从而进行整体建构。
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