所谓学生个性化阅读是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在着个体差异,他是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征,它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程,由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为.初中学生们思维活跃、兴趣浓厚、学习心强而且受到较少外界因素或者诱惑的干扰,此时,他们能更加心无旁骛的进行阅读,而且能在阅读中陶冶情操、拓宽视野以及提高个人的人文素养.我们在教学过程中很清楚地发现学生们在初中阶段对阅读还是有着较大的兴趣的,然而初中学生的阅读质量因为各种各样的原因得不到显著提升.其实,在初中语文教学过程中,无论是课内时间还是课外时间相对来说都比较充足,而且这是学生进行深层次阅读的开始,因此,我们初中语文老师要特别注重学生个性化阅读素质的培养并且要努力探索方法带领学生们进行个性化阅读.我认为,在个性化阅读这一方面,我们语文老师可以从课内课外两个方面着手,在课内给学生适当的时间对课文文本进行自主性阅读,提高学生自主探究、自主理解的阅读能力;在课外可以给学生布置适当的阅读任务,培养学生主动阅读的良好习惯.值得注意的是,我们要教会学生的是自主学习的能力,而不是单纯地依靠一些技巧去应付考试.因此,我们广大初中语文教师要积极去研究,为此我提供了一些在初中语文教学过程中带领学生进行个性化阅读的方法,希望可以给广大语文教师一些帮助.