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摘要：数学是小学教育教学中一门非常重要的课程，在数学教学过程中，能够培养学生的数学思维，这对于学生的学习及生活有着极大的帮助。但随着新课程改革的完成和素质教育的持续推进，教学内容及教学方法等都发生了较大的转变。在小学数学教学过程中，解决问题的教学方法被普遍应用。本文对小学数学解决问题方法的多样化进行探索及研究，有利于拓展学生的思维、提高学生解决问题的能力、培养其创新创造能力等，对于小学生的身心成长及数学等其他学科的学习有重要意义。
关键词：小学数学;解决问题;方法多样化;探索研究;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-005
一、小学数学解决问题方法多样化含义
数学是一门生活学科，在小学的教育教学当中，数学作为一门必修课程是每个小学生都应掌握的知识与技能，学好数学，能够帮助小学生较好的解决生活及学习中的问题。当前，随着社会的发展，社会对于人才的要求越来越高，传统的教育观念及教学方式已经不能再适应社会的发展与需求了，因此在学校的教育教学中，不再只是注重学生的学习成绩，而更多的是注重学生的综合素质及综合能力的培养等。基于此背景，在小学数学的教学过程中，对解决问题方法多样化进行研究已经成为教学当中的重要内容。
小学数学解决问题方法指的就是在数学学习过程中，小学生能够综合运用所学习到的数学知识创造性的解决学习及生活中所遇到的各种问题，在数学学习当中所需要解决的问题其实指的就是各种应用题。数学解决问题教学方法不仅能够培养学生发现问题、独立解决问题的能力，还能够培养学生的思维逻辑能力与创新创造精神，有利于把学生培养成全面发展的优秀人才。而小学数学解决问题方法多样化则指的是同一个问题具有多种不同的解决方法，运用小学数学解决问题方法多样化教学方式进行教学就是要培养学生举一反三的解决问题的能力，使学生在遇到问题时能够采取不同的方式解决问题，从而提高学生的学习效率与学习质量[1]。
二、当前小学数学解决问题方法多样化发展现状
（一）教学方式没有改变
小学数学解决问题方法多样化的教学方式是素质教育观念的体现，其所用的教学方式和教学内容都应符合素质教育观念，才能使小学数学解决问题方法多样化对学生能力的培养更符合社会发展的特点，但部分学校及教师仍然在采用传统的教育方式，一味的对学生灌输知识，不利于学生自主学习能力等的培养。
（二）教育内容与实际情况联系不上
基于素质教育观念下教学方式及教学内容等的改变，要联系教学以及学生学习的实际情况进行，要采取有效的措施提高学生的综合能力及素质等，要将教育教学内容与实际生活恰当的联系起来，才有利于培养学生解决问题的能力，但在实际教学过程中，部分教师要么不注重联系实际，要么使所联系的内容大而空，距离学生较远，这些都不利于学生的学习[2]。
三、加强小学数学解决问题方法多样化的研究策略
（一）转变教学方式
素质教育观念下，倡导学生为学习的主体，教师要充分尊重学生学习的主体地位，为学生的学习做积极、正确的引导，因此，教师在小学数学解决问题方法多样化教学中，要根据学生学习的实际情况，适当的将教学内容与实际生活联系起来，帮助引导学生树立正确的解决问题的思路与方法，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。同时，教师要注意在教学过程中激发学生的学习兴趣，给学生营造宽松、愉快、有利于学生发挥的课堂氛围，多采用学生喜欢的方式上课，多给学生创造讨论、交流的机会，有利于促进学生自主学习能力的提升[3]。
（二）注重培养学生的开放性思维
在小学数学解决问题方法多样化教学中，最重要的是要开放学生的思维，只有学生具备良好的思维能力，才能提高其解决问题的能力、使学生对解决问题的方法具有多样性与创新性。教师在教学过程中要以学生为中心，注重给学生创造学习机会，要提出问题让学生自己去解决问题，而不是用固定答案去固定学生的思维，不要怕学生出错，要让学生从错误中吸取经验、反思自己，从而锻炼学生的开放性思维，提高其学习效率与学习质量。
结语
综上所述，对小学数学解决问题方法多样化教学方式进行研究，有利于提高学生的学习能力、解决问题的能力等，对于提高学生的学习质量和教师的教学效率等有重要意义，同时，有利于将学生培养成全面发展的人才，因此，广大教育工作者在教学过程中都应注意改变传统的教学理念與教学方式，不断优化教学措施，以促进教育事业良好发展。
参考文献
[1]王观秀.小学数学解决问题方法多样化的研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]李红丽.小学数学解决问题方法多样化的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019
[3]陈莉欣，刘昭彤.小学数学问题解决方法多样化的策略研究[J].教育教学论坛，2019（42）
关键词：小学数学;解决问题;方法多样化;探索研究;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-005
一、小学数学解决问题方法多样化含义
数学是一门生活学科，在小学的教育教学当中，数学作为一门必修课程是每个小学生都应掌握的知识与技能，学好数学，能够帮助小学生较好的解决生活及学习中的问题。当前，随着社会的发展，社会对于人才的要求越来越高，传统的教育观念及教学方式已经不能再适应社会的发展与需求了，因此在学校的教育教学中，不再只是注重学生的学习成绩，而更多的是注重学生的综合素质及综合能力的培养等。基于此背景，在小学数学的教学过程中，对解决问题方法多样化进行研究已经成为教学当中的重要内容。
小学数学解决问题方法指的就是在数学学习过程中，小学生能够综合运用所学习到的数学知识创造性的解决学习及生活中所遇到的各种问题，在数学学习当中所需要解决的问题其实指的就是各种应用题。数学解决问题教学方法不仅能够培养学生发现问题、独立解决问题的能力，还能够培养学生的思维逻辑能力与创新创造精神，有利于把学生培养成全面发展的优秀人才。而小学数学解决问题方法多样化则指的是同一个问题具有多种不同的解决方法，运用小学数学解决问题方法多样化教学方式进行教学就是要培养学生举一反三的解决问题的能力，使学生在遇到问题时能够采取不同的方式解决问题，从而提高学生的学习效率与学习质量[1]。
二、当前小学数学解决问题方法多样化发展现状
（一）教学方式没有改变
小学数学解决问题方法多样化的教学方式是素质教育观念的体现，其所用的教学方式和教学内容都应符合素质教育观念，才能使小学数学解决问题方法多样化对学生能力的培养更符合社会发展的特点，但部分学校及教师仍然在采用传统的教育方式，一味的对学生灌输知识，不利于学生自主学习能力等的培养。
（二）教育内容与实际情况联系不上
基于素质教育观念下教学方式及教学内容等的改变，要联系教学以及学生学习的实际情况进行，要采取有效的措施提高学生的综合能力及素质等，要将教育教学内容与实际生活恰当的联系起来，才有利于培养学生解决问题的能力，但在实际教学过程中，部分教师要么不注重联系实际，要么使所联系的内容大而空，距离学生较远，这些都不利于学生的学习[2]。
三、加强小学数学解决问题方法多样化的研究策略
（一）转变教学方式
素质教育观念下，倡导学生为学习的主体，教师要充分尊重学生学习的主体地位，为学生的学习做积极、正确的引导，因此，教师在小学数学解决问题方法多样化教学中，要根据学生学习的实际情况，适当的将教学内容与实际生活联系起来，帮助引导学生树立正确的解决问题的思路与方法，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。同时，教师要注意在教学过程中激发学生的学习兴趣，给学生营造宽松、愉快、有利于学生发挥的课堂氛围，多采用学生喜欢的方式上课，多给学生创造讨论、交流的机会，有利于促进学生自主学习能力的提升[3]。
（二）注重培养学生的开放性思维
在小学数学解决问题方法多样化教学中，最重要的是要开放学生的思维，只有学生具备良好的思维能力，才能提高其解决问题的能力、使学生对解决问题的方法具有多样性与创新性。教师在教学过程中要以学生为中心，注重给学生创造学习机会，要提出问题让学生自己去解决问题，而不是用固定答案去固定学生的思维，不要怕学生出错，要让学生从错误中吸取经验、反思自己，从而锻炼学生的开放性思维，提高其学习效率与学习质量。
结语
综上所述，对小学数学解决问题方法多样化教学方式进行研究，有利于提高学生的学习能力、解决问题的能力等，对于提高学生的学习质量和教师的教学效率等有重要意义，同时，有利于将学生培养成全面发展的人才，因此，广大教育工作者在教学过程中都应注意改变传统的教学理念與教学方式，不断优化教学措施，以促进教育事业良好发展。
参考文献
[1]王观秀.小学数学解决问题方法多样化的研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]李红丽.小学数学解决问题方法多样化的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019
[3]陈莉欣，刘昭彤.小学数学问题解决方法多样化的策略研究[J].教育教学论坛，2019（42）