【摘 要】
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在教学实践中，我们经常遇到这样的实例，同样的一门学科由不同老师来教，教学效果可以大相径庭。这取决于教师的个人魅力、知识水平、教学艺术等许多方面。在教学艺术中，教学语言艺术起着举足轻重的作用。因为即使在多媒体可以辅助教学的今天，语言交流仍然是师生交流的主要手段。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。恰当的教学语言不仅可以使知识体系有效传授，而且可以极大程度
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在教学实践中，我们经常遇到这样的实例，同样的一门学科由不同老师来教，教学效果可以大相径庭。这取决于教师的个人魅力、知识水平、教学艺术等许多方面。在教学艺术中，教学语言艺术起着举足轻重的作用。因为即使在多媒体可以辅助教学的今天，语言交流仍然是师生交流的主要手段。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。恰当的教学语言不仅可以使知识体系有效传授，而且可以极大程度地开发学生的“非智力因素”。在数学教师的语言技能中，语言的激励性、幽默趣味性、启发性、科学和逻辑性都是非常重要的。
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