[摘要]：社会的进步，社会主义的发展。现行的社会主义教育一考定终身的弊端日益突出。现在的教育制度就得改变这种一考定终身的现象，社会的发展需要各方面的人才。注重个人特质和学习潜能。高考是一个融合专业学习和个人全面发展的过程。成绩好并不能保证综合素质好，因为还要看考生多方面的综合素质，包括课外学术活动、文体活动、社会活动、公益义工、有偿工作等。
　　[关键词]：深化教育；教育管理；改革
　　中国分类号：G4
　　随着社会的进步，社会主义的发展。现行的社会主义教育一考定终身的弊端日益突出。原因所在，以单一的一考定终身、一考论英雄的观念是不科学的，也无法适应现行的社会的发展。毕竟社会的发展需要方方面面人才。旧时读书人都自信老子总是金榜题名时一时高兴，一身的荣华富贵。但这些金榜题名的很多人，最后都成了社会的寄生虫、社会的吸血鬼。这是当今的社会所需要的人才吗？
　　现在的教育制度就得改变这种一考定终身的现象，社会的发展需要各方面的人才。学生的学业水平考试成绩的综合素质评价多元化，我个人认为才是这次国家改革的重中之重。一个人是否对国家有用、是否能对国家作出贡献。不是看他某一方面的能力有多强，而是看他综合素质、综合判断能力有多强。那些死读书、读死书。一心只想“一朝金榜快提名，显祖荣宗立大功，衣食定然原欲足，田园财帛更丰盈”。将无法适应当今社会的发展。当今社会也不会需要这样的人才。
　　随意经济的发展、社会的进步。人们的生活越来越富足。一考定终身越来越影响中国的发展与进步。这样的弊病的实例也很多。如有多家新闻报道：“生活无法自理‘天才少年’魏永康肄业回家”。家住湖南华容县的魏永康，他4岁开始读小学，8岁读初中，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。他的经历让人们自然而然地想到的就是天才、神童。然而一年半前，这名少年从中科院肄业回家，一帆风顺的成长之路遇到了挫折……。事情是怎样的呢？原因是他即因个人生活完全不能自理、无法融入社会而被劝退。在学校，他的导师和同学们发现，除了读书，这个天才少年竟然完全不能料理自己的生活：他从来不洗澡，也从不打扫房间；“非典”期间，大家都知道去医生那里领预防药，只有他不来……。那造成这种结果的原因是什么呢？原来是他母亲曾学梅，对自己的孩子从小什么事情都不让他做，她认为只有读书、学习才是最重要的。她从不让孩子出去玩，也从不让孩子自己动手洗头洗澡，更不让他洗衣服，她给儿子喂饭从小时一直持续到高三。甚至孩子大小便妈妈仍然形影不离他的左右。可想而之这样的孩子会做什么？这样的实例还很多，比如说现在中国还有很多孩子不知道鸡蛋是从哪儿来的，鸡蛋煮熟了，还要剥了蛋壳才能吃。甚至吃方便面，开水也不知道怎么烧。这样的孩子还能适应当今中国的发展吗？所以一考定终身的弊端日益显现。
　　要怎么改变这种一考定终身的弊端呢？我个人认为首先国家教育部门制定相应的计划和制度。
　　深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度。推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，培养学生的综合素质、综合判断能力。高校招生高考不能一把尺子、一张考卷衡量所有人才。应多考察学生技巧性训练。考试制度改革的目的是为了促进素质教育实施，高考应该是：“高考成绩+学业水平测试+综合评价”的新高考模式，尝试由单一考试向多元评价转变，体现了人才培养和选拔的规律。
　　“独木桥”要变“立交桥”。戴家干说，高考改革必须根据不同类型、不同层次的学生，采取相应的教育形式以及选拔和录取方式，让考生面前不再是一座独木桥，而是能多渠道多层次接受适合自己的教育的立交桥。“成绩单”要变“评价单”。高考将增加对教育过程和教育对象的评价功能。不仅为学生提供分数，更要通过考试的各种数据，为考生提供知识、能力、特长和潜质的评价报告。“学为考”要变“考为选”。戴家干说，高考将对考试内容和方式进行改革。对命题内容的改革，会侧重对学生运用知识分析和解决问题能力的考查。水平考试辅助高考选拔。戴家干说，除学业水平测试外，高考改革将建立综合素质评价标准和评价体系。
　　注重个人特质和学习潜能。高考是一个融合专业学习和个人全面发展的过程。成绩好并不能保证综合素质好，因为还要看考生多方面的综合素质，包括课外学术活动、文体活动、社会活动、公益义工、有偿工作等。“学习不应只是专注于书本，因为大学也不想要‘两耳不闻窗外事’的学生”。综观美国高考制度，不難发现，无论是看重考生平时学习成绩，还是重视考察考生多方面的综合素质，其目的都是为了发掘学生未来的学习潜能和综合素质能力。
　　因为社会的发展更看重的是这个人综合素质能力，而不是看这个人的考试成绩