激发教师的工作积极性 有效提高学校的教育教学质量的实践与思考

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  【摘要】学校管理者从学校和教师的实际情况出发,建立相应的管理制度,关心教师工作、学习、发展和生活,凝聚众人的力量,提高教师的工作积极性,学校的教育教学质量就能够得以稳步提高。
  【关键词】激发; 积极性; 提高; 质量
  忠良中心校在国家级贫困县里的特困乡,经济条件较差,群众送子女读书的意识还不是很强,我们的办学还是处于学校求学生来校读书的阶段,学校没有任何的额外经济收入,没能给教师发放额外的经济补贴,在这种条件下,我们如何提高教师的工作积极性,提高学校的教学质量,成功地把一所全县倒数第二的学校,改造成自治区、市、县中小学“十佳学校”,下面谈谈我的几点体会。
  1 实施校长、教师聘用制,建立能者上,庸者能下的用人新机制
  2000年秋季学期我们开始实行校长、教师聘用制。我们按需设岗,按能力聘任,竞聘上岗,让教师感到岗位危机而努力工作。由学区(现为中心校)校长聘用行政办公室人员和各村校校长,各村校校长聘用学校领导班子成员,再由学校领导班子聘科任教师。 校长聘用期限为两年,教师聘用期限为一年;在教学点教学成绩达到规定的标准,才有资格申请到村级学校任教;在村级学校教学成绩达到一定的标准,才有资格申请到中心小学任教。如果教学成绩达不到一定的标准,就会落聘或低聘。为了能聘到条件好的学校任教,改善自己的工作环境,只有依靠自己的努力奋斗,用自己的成绩证明自己。为了让教职工相信学校是真正在实施校长、教师聘用制,真正地执行能者上,庸者下的用人制度,在实施时,我们把一部分教学成绩较差的教师从乡中心小学低聘到村级学校或教学点任教;特别是乡政府分管教育的领导的夫人,历年来教学成绩和工作表现都较差,她原在的学校校长对她不予聘用,最后被低聘到教学点任教,这是学校用人的大地震,使全乡教师感到我们执行制度的坚决性。有了制度的保证,全乡教职工为之精神振奋,不思进取的教师没有了, “做家里的是正业,当教师是搞副业”的教师没有了,好教师为了保住自己的好岗位,持之以恒地努力工作,不断地再创新业绩;以往工作积极不高的教师为了争取得到好岗位,只有拼命工作,赶超先进;那些工作在艰苦条件下的村级学校和教学点的教师,在聘用制中看到了希望,全乡教职工工作热情高涨,奋发向上,呈现出一派朝气逢勃的竞争气象。
  2 实施活工资(绩效工资)重新分配,建立按劳分配,优劳优得的分配制度
  实施校长教师聘用制以后,为了争取好的工作岗位,大部分教职工都有了岗位危机,争先恐后地努力工作,但一些工作能力差的教师,认为工作反正比不上别人,无法进行岗位竞争,就消极地得过且过,我感觉到还必须有一种管理办法,触及这些人的利益,促使他们努力工作。
  2001年秋季学期,我们开始实行教师活工资(绩效工资)重新分配改革,我们的活工资(绩效工资)分配方案根据教师的德、能、勤、绩综合考核成绩,按劳取酬,奖勤罚懒,优劳优得,触动教师切身利益,激励教师勤奋努力,尽职尽责地工作。勤奋努力的教师,不但要回了自己的活工资部分,还得到了学校的奖励;工作不达标的教师,失去自己的部分活工资,收入相对减少。能者,经济收入高;庸者,经济收入低,教师可通过自己的努力劳动,实现自己的经济目标,体现了教师的工作业绩、待遇与经济挂钩。触动教师的经济利益,运用经济的手段,提高教师的工作积极性。
  3 推行以人为本的思想,实施关爱职工,以教师为本的学校管理
  我们特困乡发工资都困难,无其它钱发给教师,学校只有把真挚的爱送给教师,对教师无微不至的关怀,使教师感到学校的温暖。我们中心校代课教师全县最多,转正考试时,我亲自到各校发动公办教师两个学期为代课教师分担上课任务,让代课教师集中精力应考;知识考试过关后,又组织摹拟面试和试讲,由于准备充分,我乡代课转正最多.代课教师转正后,心存无限的感激, 工作更加主动积极,处处发挥骨干力量的作用。
  我中心校教学点较分散,教师多工作在偏僻的山区,很多教师由于对外交往太少,造成很多教师年龄很大还无法结婚,老校长怕把青年男女教师调在一起会“乱”。我当校长后就怕他们不会”乱”,因为不”乱”才没能结婚,我把“有意思”的未婚青年男女教师调在一起工作,为他们创造交往的机会。有一些教师我还亲自带他们去谈恋爱,为这些教师解决了终身大事,教师对我这位“月下老人”感激涕零,心怀感激有创造性地去工作。我带去谈恋爱的一位教学点教师,结婚后工作努力主动,由一名普通教师,变成县“十佳教师”,后来又交流到外乡镇任校长,现又调任金秀县民族小学校长。
  给教师以关怀、以真挚的爱,回报你的是工作主动、积极。
  4 进行教师个人发展规划,实施培养对象提前培训,以发展为本的策略
  教师工作的动机,除为了取得经济收入,养家糊口,满足生存需求外,还为了自己专业发展,事业有成,取得社会的认可而奋斗。为了满足教师这方面的需求,我们对教师个人发展进行了规划,根据其本人的各方面条件,为其个人发展提出参考意见,并明确告知学校对其本人的培养方向,力所能及地为其本人的成长创造条件,鼓励教师本人朝这个方向努力,让教师感到成长有奔头、奋斗有目标。例如:要培养一个主任,提前2—3年告诉他学校的意图,让他参加有关方面的培训和朝这方面努力。教师明确了自己的发展方向,工作主动积极,工作热情高涨。我们一直在坚持选送有潜能的骨干教师,或脱产进修、或脱产到城市先进学校挂职跟班学习,对学校领导预备干部提前培训。很多教师在我们的指导和培训下成才,几年来,我们不但为本校培养了大批干部,还为全县很多单位输送了很多优秀干部,忠良中心校因此被誉为全县校长的摇篮。
  5 尽力而行,为教师解决困难,改善教师生活条件
  农村教师的劳动是辛苦的,随着改革开放的进一步深入,商品经济意识在人们头脑中的逐步增强,教师也不可避免地要追求物质上的满足。我们农村学校虽然贫穷,也在力所能及的事情上,帮助教师解决困难。我们在建设学生食堂时,争取上级支持,打牢基础,下层是我们的学生食堂,上面是我们教师的集资房,每套126平方米,三房两厅两卫生间,只花五万元钱,解决了教师的无住房的后顾之忧,着实为教师的生活改善创造了良好的条件,让教师安心从教、积极从教。   教职工家里有红白喜事,有了实际困难,我们组织全体教职工和周边群众自己动手,全力操办,为教师省力和节省三分之一的钱。我们虽然不能为教师赚钱,但是我们能够为教师省钱。
  6 宣传典型,树立教育旗帜,以榜样的力量进行激励
  榜样的力量是无穷的。
  我校原来没有教师撰写教育教学论文,我本人带头写,并且公开发表,为教师树立榜样。原我校无人参加县优质课比赛,我本人带头报名参加。现在,写论文的多了,获奖的多了。参加优质课比赛的人多了,获奖的多了。作为领导,我以榜样引领教师前进,提高教师的工作积极性。
  对于学校和教师队伍中出现的先进典型,我们及时请他们为教师们作先进事迹报告, 组织教师到先进典型学校参观学习,树立教育旗帜,进行榜样激励教育,形成全体教师学先进、赶先进、超先进的强竞势头。
  ——十八家小学以道江小学的办学精神为榜样,创建了全县村级寄宿制示范学校,该校学生从学前班到六年级寄宿就读,教师为年纪小的学生洗衣、洗澡,照顾学生在校的一切生活;学生离校最远的村屯要走二个多小时,有些村屯还要过河,从校长到教师,他们每个星期五下午护送学生回家,星期天下午又到村上把学生接回学校;晚上上自修,教师下班辅导学生学习,学校把这些工作纳入学校管理工作制度进行常规管理。要求教师们 “做学生的父母,当学生的老师”,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,学校认真做到“管理育人,教书育人,服务育人”。教师不怕苦,不怕累,全心全意为学生服务,为全乡、全县的教师树立了榜样。广西教育厅曾到学校进行了拍摄,用这方面的材料作为典型,在“两基”攻坚现场会上交流。
  ——六干小学的教师们听了十八家小学介绍办学先进事迹后,为了顺利撤并七个教学点,实行 “早接晚送”(即放晚学护送学生回家,夜宿当地,次日早又护送学生回校)服务到学生家门口的工作方式;为了知识更新,教师自费购买电脑,然后用马驮着电脑,翻山越岭,走7个半小时,把电脑拉回学校进行学习。在商品经济浪潮汹涌,金钱至上的今天,我们的教师忠于职守,勤勤恳恳,任劳任怨,为搞好山区教育事业,乐于奉献,清贫地恪守师德的信条,树立了新的金钱观。《中国教育报》、《中国民族教育》、《教育文摘报》、《广西民族报》等众多媒体对我们的办学情况进行了具体报道。
  总之,提高教师工作积极性是多方面的。学校管理者只有从学校和教师的实际情况出发,多为教师办实事,关心他们工作、学习、发展和生活,凝聚众人的力量,充分发挥教师的潜能,使每个教师焕发干劲,即使学校没有经济能力,教师的工作积极性同样能够提高,学校的各项工作同样能够顺利进行,学校的教育教学质量同样能够得以提高。
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