霍懋征，女，原北京二实验小学任教，全国首批特级教师，具有61年的教龄。她一生德高望重教艺精湛，当年周恩来总理接见时称其为“国宝”。
　　霍老师很简洁的用“光荣”、”艰巨“、”幸福“六个字概括了自己一生的从教历程。在那个”家有三斗粮，不当孩子王“的年代，她毅然放弃了北京师范大学留校之请，再三要求到小学当老师。因为她坚信小学教育是启蒙教育，只有基础打好了，才能盖起高楼大厦。面对旁人的不解，她丝毫没有动摇，于是她进了北京市第二实验小学，一干就是60年。1956年，她被评为全国首批特级教师，继而有很多条件优越的单位想将其”挖走“，但是霍老师离不开她的孩子们，她把学生看成是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，于是继续痴痴地将所有的热情倾注到了学生身上，文革后，她又婉言拒绝了当校长的机会，依然坚守在教育的最前沿并且转行成为了一名语文教师，从此，她运用”文道统一“的原则教育学生们长大成人。
　　霍老师主张”精讲多练“，她总是能够合理的组织课文，以讲一篇带多篇的教学模式，向课堂要质量。这样，课后不留或尽可能的少留作业，1981年她所执教的班级参加最后一届北京市毕业班统考，当时全班46人，有44人得了一类文，平均分达到了97.46分，而且每一张试卷都那么的干净整洁，全班没有出现一个错别字。这是何等惊人的优异成绩啊？那次考试像卫星一样波及了全国，可霍老师却用了一句话总结了自己成功的秘诀，那便是”没有爱就没有教育，没有兴趣也就没有教育“。这是一句多么简单朴实的话语啊！时至今日，霍老师的观点依然统领着我们的小学课堂教学。通过学习，我也领悟到老师的爱应该像霍老对学生的爱一样，是真诚的、无私的、广博的、一视同仁的。
　　霍老师的育人方法是”激励“、”赏识“、”参与“、”期待“，也就是激励每一个孩子上进，赏识每个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。她认定自己的每一个学生都是材，每一个学生都能成才，而且常常把爱更多地给予那些后进生们。通过霍老师的报告，我还真切的感悟到一个孩子的转变和成长是需要一个过程的，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师还要善于等待，善于发现和挖掘孩子身上的闪光点。作为老师，我们就要以身作则，孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行都记录下来。所以，我们一定要当好孩子的榜样和楷模，在平日的教学生活中给学生以潜移默化的影响。
　　霍老师在60年代初期，遭遇了人生中两次最为沉重的打击：年仅二十岁的二女儿因病死去，十三岁的儿子因为自己保护高干的子女受到牵连，被红卫兵活活地扎死。在常人难以接受的巨大打击下，霍老师没有低头，相反地更坚定了她对青少年教育工作的信心……正因为霍老师对教育事业倾其所有的投注和坚持不懈地追求，才使她无愧于”国宝“这一特定的称号。
　　我想，未来的我们，无需高喊口号，只要在自己的教育教学工作岗位上踏踏实实、默默奉献，秉承和发扬霍老师的教学理念和育人经验，努力为孩子们营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，使学生在一个自主、自觉、自由的环境中健康茁壮地成长就是一名出色的无愧于学生的当代教师了。