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【摘要】在小学英语课程实施的过程中，教学资源的合理配置与使用是非常关键的环节，同时也是小学英语课程积极推进过程中亟待解决的关键问题。因此本文结合小学英语教学的现状，对小学英语教学资源合理配置与利用中存在的问题做了详细的阐述，同时提出了小学英语教学资源合理配置及利用的建议和策略。
【关键词】小学英语 教学资源 合理配置 利用 建议及策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0104-02
一、小学英语教学资源合理配置及利用存在的问题
（一）闲置、浪费资源情况严重
现目前，在小学英语教学的过程中，教材是大部分教师使用的唯一资源，而对于教学中的其他资源，例如教室环境、语音实验室、挂图教具、教学仪器以及音像资料等，都缺乏合理的配置和利用，因而导致出现了严重的闲置、浪费教学资源的情况。另外由于英语教学资源的合理配置与利用缺乏一定的有效性，从而导致了小学英语教学也未能取得良好的成效。
（二）缺乏对教学资源的足够认识
在小学英语教学的过程中，由于教师只开发和利用到了校内的教学资源，例如教材以及教材的参考资料等，因而没有拓展和利用校外的教学资源，从而使得英语教学资源存在一定的局限性。教师在教学的过程中，缺乏对各种教学资源的利用和拓展，就会导致学生学习英语的环境缺乏一定的丰富性，从而使得学生的学习能力也不能获得良好的培养和提升。
（三）合理配置及利用的能力较差
在小学英语教学的过程中，很多英语教师的教学资源观念都缺乏一定的科学性，且没有形成合理配置和利用英语教学资源的意识。由于教师缺乏对英语教学资源合理配置及利用的深刻认识，没有对教学资源合理配置及利用的作用和意义进行深入的了解，这就造成了英语教师在合理配置及利用教学资源方面的能力较差。
二、小学英语教学资源合理配置及利用的建议和策略
（一）教师角色转变
在小学英语教学资源合理配置及利用的过程中，首先教师的角色需要转变，即由传统的传授知识，逐渐转变成课程活动的设计者、参与者、组织者等，同时教师还需要不断的提高自身的综合信息素养，不断增强自身的科研教学的能力。在整合利用以及开发教学资源的过程中，教师需要发挥出巨大的智慧潜能，这样才能对英语教学资源进行合理配置及利用。首先教师需要英语课程所需要的素材资源进行开发、积累、鉴别以及利用，并且不断形成较强的资源意识，这样才能对英语课程所需的各种资源进行合理的配置和利用。其次，英语教师作为小学英语教学的资源之一，其必须发挥出良好的榜样作用，这样才能对学生产生积极的影响。
（二）教学模式改革
在小学英语教学的过程中，教师需要不断的改革教学的模式，并让学生对英语语言的功能和意义有深刻的了解和认识，并展开正确的、灵活的英语交际练习，这样学生参与英语学习以及口语练习的主动性才能得到加强。同时在小学英语教学实施的过程中，教师还需要建立完善的英语组织体系、环境体系以及课外体系等，并对英语教学中的各种资源进行合理的配置和利用，这样才能构建整合教学的模式和结构。另外教师还需要对英语教学的特征有全面的把握，并进行有效的资源整合，这样才能将各个知识点以及学科知识等有效的衔接起来，从而促使英语教学的目标能够更好的实现。
（三）创设教学情境
在小学英语教学的过程中，教师还需要创设一定的英语教学的情境。学习环境是学生自主学习和探索的重要场所，其具有全时空，多维度等特点。而在创设英语教学情境的过程中，需要从座位空间形态的改变、教室环境的温馨布置、教师语言态度的积极性、语言环境的适宜性以及师生关系的和谐性出发，进行教学情境的合理创设。在这个过程中，教师还需要将网络技术以及现代信息技术充分应用起来，向学生们展示一些充满趣味性以及儿童化的英语动画，这样才能将小学生的注意力集中起来，使得他们对英语教学产生极大的兴趣，从而促使英语教学质量获得有效的提升。另外教师还需要将英语儿歌故事充分利用起来，这样才能更好提高小学生的英语水平。
三、总结
综上所述，小学英语教学资源的合理配置及利用的过程中，首先教师要将自身在英语教学中的作用充分的发挥出来，并转变自身的角色，对英语教学活动进行合理的组织和开展，并将各种教学资源有效的整合和利用起来，这样才能促使英语教学资源得到合理的配置和利用。
参考文献：
[1]周玲丽.重庆市小学英语教学资源的合理配置[J].重庆教育学院学报，2010，01：41-42.
[2]邹娟.关于合理配置与利用小学英语教学资源的思考[J]. 新课程研究（基础教育），2010，07：118-119.
[3]王容花，江桂英.多模态外语教学：图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例[J].基础教育，2015，03：84-90.
[4]戴水姣，徐丽.小学英语课程资源的开发与利用[J].湖南第一师范学院学报，2013，02：10-14.
【关键词】小学英语 教学资源 合理配置 利用 建议及策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0104-02
一、小学英语教学资源合理配置及利用存在的问题
（一）闲置、浪费资源情况严重
现目前，在小学英语教学的过程中，教材是大部分教师使用的唯一资源，而对于教学中的其他资源，例如教室环境、语音实验室、挂图教具、教学仪器以及音像资料等，都缺乏合理的配置和利用，因而导致出现了严重的闲置、浪费教学资源的情况。另外由于英语教学资源的合理配置与利用缺乏一定的有效性，从而导致了小学英语教学也未能取得良好的成效。
（二）缺乏对教学资源的足够认识
在小学英语教学的过程中，由于教师只开发和利用到了校内的教学资源，例如教材以及教材的参考资料等，因而没有拓展和利用校外的教学资源，从而使得英语教学资源存在一定的局限性。教师在教学的过程中，缺乏对各种教学资源的利用和拓展，就会导致学生学习英语的环境缺乏一定的丰富性，从而使得学生的学习能力也不能获得良好的培养和提升。
（三）合理配置及利用的能力较差
在小学英语教学的过程中，很多英语教师的教学资源观念都缺乏一定的科学性，且没有形成合理配置和利用英语教学资源的意识。由于教师缺乏对英语教学资源合理配置及利用的深刻认识，没有对教学资源合理配置及利用的作用和意义进行深入的了解，这就造成了英语教师在合理配置及利用教学资源方面的能力较差。
二、小学英语教学资源合理配置及利用的建议和策略
（一）教师角色转变
在小学英语教学资源合理配置及利用的过程中，首先教师的角色需要转变，即由传统的传授知识，逐渐转变成课程活动的设计者、参与者、组织者等，同时教师还需要不断的提高自身的综合信息素养，不断增强自身的科研教学的能力。在整合利用以及开发教学资源的过程中，教师需要发挥出巨大的智慧潜能，这样才能对英语教学资源进行合理配置及利用。首先教师需要英语课程所需要的素材资源进行开发、积累、鉴别以及利用，并且不断形成较强的资源意识，这样才能对英语课程所需的各种资源进行合理的配置和利用。其次，英语教师作为小学英语教学的资源之一，其必须发挥出良好的榜样作用，这样才能对学生产生积极的影响。
（二）教学模式改革
在小学英语教学的过程中，教师需要不断的改革教学的模式，并让学生对英语语言的功能和意义有深刻的了解和认识，并展开正确的、灵活的英语交际练习，这样学生参与英语学习以及口语练习的主动性才能得到加强。同时在小学英语教学实施的过程中，教师还需要建立完善的英语组织体系、环境体系以及课外体系等，并对英语教学中的各种资源进行合理的配置和利用，这样才能构建整合教学的模式和结构。另外教师还需要对英语教学的特征有全面的把握，并进行有效的资源整合，这样才能将各个知识点以及学科知识等有效的衔接起来，从而促使英语教学的目标能够更好的实现。
（三）创设教学情境
在小学英语教学的过程中，教师还需要创设一定的英语教学的情境。学习环境是学生自主学习和探索的重要场所，其具有全时空，多维度等特点。而在创设英语教学情境的过程中，需要从座位空间形态的改变、教室环境的温馨布置、教师语言态度的积极性、语言环境的适宜性以及师生关系的和谐性出发，进行教学情境的合理创设。在这个过程中，教师还需要将网络技术以及现代信息技术充分应用起来，向学生们展示一些充满趣味性以及儿童化的英语动画，这样才能将小学生的注意力集中起来，使得他们对英语教学产生极大的兴趣，从而促使英语教学质量获得有效的提升。另外教师还需要将英语儿歌故事充分利用起来，这样才能更好提高小学生的英语水平。
三、总结
综上所述，小学英语教学资源的合理配置及利用的过程中，首先教师要将自身在英语教学中的作用充分的发挥出来，并转变自身的角色，对英语教学活动进行合理的组织和开展，并将各种教学资源有效的整合和利用起来，这样才能促使英语教学资源得到合理的配置和利用。
参考文献：
[1]周玲丽.重庆市小学英语教学资源的合理配置[J].重庆教育学院学报，2010，01：41-42.
[2]邹娟.关于合理配置与利用小学英语教学资源的思考[J]. 新课程研究（基础教育），2010，07：118-119.
[3]王容花，江桂英.多模态外语教学：图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例[J].基础教育，2015，03：84-90.
[4]戴水姣，徐丽.小学英语课程资源的开发与利用[J].湖南第一师范学院学报，2013，02：10-14.