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听力障碍，使聋生的信息获取、语言发展受到不同程度的影响，上历史课时，学生常把历史人物姓名当作地名，或把地名理解为人名，对著名历史事件的简称有时也不理解。教师在讲授历史知识时，感到教材在内容的安排上．历史时间的跨度和间隔比较大，不太连贯；教学素材单一，缺乏丰富的生动直观的教学资料；
从历史课教学探讨网络环境下的聋生研究性学习
【摘 要】
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听力障碍，使聋生的信息获取、语言发展受到不同程度的影响，上历史课时，学生常把历史人物姓名当作地名，或把地名理解为人名，对著名历史事件的简称有时也不理解。教师在讲授历史知识
【机 构】
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山东省烟台市聋哑中心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2004年7期
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