论文部分内容阅读
【摘 要】在职业教育中，数学主要是通过帮助学生学习应用数学思想，学习观察和分析实际问题，建立数学模型，从而解决实际问题。然而，由于学生自身存在的问题和课程设置的不合理以及专业教材等方面的不足，导致了学生过分的强调专业课的学习从而忽略了对基础数学课的学习，再加上一部分学生基础较差，对数学毫无兴趣，这也给数学教学带来了一定的难度。
【关键词】职业教育 数学教学 现状 思考
随着现代科学技术的迅速发展，特别是计算机技术的发展，数学在学校的日常教学中更是显得重中之重。作为职业教育基础文化课中非常重要的一门课程，它严谨的态度培养学生优良的文化素养以及学习基础。然而职业学校的数学教育的现实却存在着各种问题，一切显得是那么不尽如人意，学生普遍对数学学习的兴趣不浓，学习积极性很差，造成成绩不理想。这就要求我们来关注学生的学习现状，找出存在的问题，从而提高职业教育中数学的教学质量。
一、调整学生心态，增强学生学习数学的积极性
接受职业教育的学生大多数来自初中学校，普遍存在基础不扎实、学习习惯差、学习能力不强的现状，同时又会产生很严重的自卑心理，总觉得自己学习不如别人，老师和同学看不起自己，对前途很迷茫，有的甚至得过且过，对学习有很深的抗拒和消极心理。这样不但使他们对学习产生畏惧心理，形成心理障碍，同时对数学课产生厌恶，畏难情绪严重。上课时注意力不集中，视而不见，充耳不闻，课后作业不交或迟交，对于课程知识点的理解存在很大障碍，久而久之，便变成被动地应付学习和考试，有时甚至会完全放弃学习。
因此，在日常的教学过程中，教师首先要帮助学生树立学习数学的信心，多多进行沟通和交流，要做到时刻了解学生的心理状态，不断鼓励学生学习的热情，从而帮助学生建立良好的学习心态。同时，要让学生认识到学习数学的重要性，可以通过多媒体等手段提高学生学习的兴趣。例如，三角函数是数学教学中学生理解比较困难的知识点，函数的图像与性质又是这一知识点的重点所在，因此在这一部分的教学时可以使用Flash进行演示教学。通过Flash，可以让学生很明了的理解正弦函数图像是如何通过正弦线得到的，又是经过怎样的平移过程得到余弦函数图像，运用这样用很直观的方式就可让学生很容易掌握正余弦函数图像的特点和性质，另外还可通过Flash展示如何从正切线得到正切函数图像，强化学生对于函数图象的记忆。另外，图像变换也是学生比较容易糊涂的地方，这里也可以使用多媒体的方式让学生明确图像变换的两个途径，并指出经常出错的地方，也就是先伸缩再平移时平移多少的问题，运用Flash还可将图像变换的步骤清晰的展现出来，学生可以通过输入不同数值从而得到不同的函数图像，可以非常明了地看到振幅、周期和相位变换对图像的影响。通过Flash演示，不但非常直观地将抽象的内容表达出来，还调动了学生的积极性，从而增强了学生学习数学的兴趣。
二、选择好教材，调整课程设置，避免单一的考核方式
在职业教育中，数学作为文化基础课之一，基本都是安排在第一个学期，专业课通常在后面才学，这样就造成学生不知道学习数学的重要性，因此，上课时三心二意，不注意听讲，等到学习专业知识时，需要用到数学的相关知识，却什么都不知道，忘得一干二净，还需专业课的老师重讲以前学过的数学知识，所以，在课程的设置上需要有科学、合理的安排。与此同时，职业学校的文化课教材一般都有选用不规范，内容编排不合理，不能够满足学生对学习的需求等缺点。这样造成了学生理解困难、教师在处理教材上也不容易、课本与练习册不配套等问题。另外，由于所学专业不同，数学教学的内容也是有差异的，例如：机电技术专业的学生在刚进校后便开始机械制图，而如果在此时便学习平面解析几何会对专业课的学习有很大帮助，然而平面解析几何事实上要到二年级才要学，造成不必要的浪费。
另一方面，由于职业教育中各专业知识的侧重点不同，因此在开设课程时内容要适当、适量，并且要十分注重针对性。学生的学习兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能够激发学生自主学习的热情，也会增强学生学习的自信心，同时也会培养学生良好的学习习惯。对于职业学校学生而言，数学似乎是他们的一场噩梦，大多数学生都有失败的数学学习经历，因此要尤为重视注意学生学习兴趣的培养，所以在日常教学过程中，教师要选择适当的教材，运用科学的教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。同时也要注意避免单一的考核形式，防止出现为了考试而考试的现象出现。
三、注重实用，鼓励创新
职业教育比较注重专业知识和专业技能的学习，因此教师可以以此为契机，通过实例让学生知道为什么要学数学，数学对他们专业课的学习有哪些帮助。例如，电子专业的学生在学习正弦交流电时需要理解数学教学中的三角函数曲线等，使学生感受到数学对于专业课学习的重要性与基础性。由于职业学校在专业设置以及社会定位方面的特殊性，教师在日常教学中要把握好文化课与专业课重心所在，所以在教学时要注重培养学生的创新能力，鼓励学生的创新思维，使其从被动变为主动的自主探索创新，只有这样，学生才能把这种创新精神运用到所学专业中、运用到将来的生产实际中去；只有这样，才能培养出真正具有高素质、高水平的专业型人才。
总之，在职业教育这片土地上，我们需要不断了解我们的学生，不断改进教学方法，运用科学合理的方法，深入研究，切实搞好职业教育数学的教学工作。
【参考文献】
[1]高纪文.高职院校学生数学学习现状及对策[J].中国职业技术教育，2005（6）.
[2]曾朝锋.中职数学教学现状与对策研究[J].湖南师范大学硕士学位论文，2007 .
[3]张大钧.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004 .
【关键词】职业教育 数学教学 现状 思考
随着现代科学技术的迅速发展，特别是计算机技术的发展，数学在学校的日常教学中更是显得重中之重。作为职业教育基础文化课中非常重要的一门课程，它严谨的态度培养学生优良的文化素养以及学习基础。然而职业学校的数学教育的现实却存在着各种问题，一切显得是那么不尽如人意，学生普遍对数学学习的兴趣不浓，学习积极性很差，造成成绩不理想。这就要求我们来关注学生的学习现状，找出存在的问题，从而提高职业教育中数学的教学质量。
一、调整学生心态，增强学生学习数学的积极性
接受职业教育的学生大多数来自初中学校，普遍存在基础不扎实、学习习惯差、学习能力不强的现状，同时又会产生很严重的自卑心理，总觉得自己学习不如别人，老师和同学看不起自己，对前途很迷茫，有的甚至得过且过，对学习有很深的抗拒和消极心理。这样不但使他们对学习产生畏惧心理，形成心理障碍，同时对数学课产生厌恶，畏难情绪严重。上课时注意力不集中，视而不见，充耳不闻，课后作业不交或迟交，对于课程知识点的理解存在很大障碍，久而久之，便变成被动地应付学习和考试，有时甚至会完全放弃学习。
因此，在日常的教学过程中，教师首先要帮助学生树立学习数学的信心，多多进行沟通和交流，要做到时刻了解学生的心理状态，不断鼓励学生学习的热情，从而帮助学生建立良好的学习心态。同时，要让学生认识到学习数学的重要性，可以通过多媒体等手段提高学生学习的兴趣。例如，三角函数是数学教学中学生理解比较困难的知识点，函数的图像与性质又是这一知识点的重点所在，因此在这一部分的教学时可以使用Flash进行演示教学。通过Flash，可以让学生很明了的理解正弦函数图像是如何通过正弦线得到的，又是经过怎样的平移过程得到余弦函数图像，运用这样用很直观的方式就可让学生很容易掌握正余弦函数图像的特点和性质，另外还可通过Flash展示如何从正切线得到正切函数图像，强化学生对于函数图象的记忆。另外，图像变换也是学生比较容易糊涂的地方，这里也可以使用多媒体的方式让学生明确图像变换的两个途径，并指出经常出错的地方，也就是先伸缩再平移时平移多少的问题，运用Flash还可将图像变换的步骤清晰的展现出来，学生可以通过输入不同数值从而得到不同的函数图像，可以非常明了地看到振幅、周期和相位变换对图像的影响。通过Flash演示，不但非常直观地将抽象的内容表达出来，还调动了学生的积极性，从而增强了学生学习数学的兴趣。
二、选择好教材，调整课程设置，避免单一的考核方式
在职业教育中，数学作为文化基础课之一，基本都是安排在第一个学期，专业课通常在后面才学，这样就造成学生不知道学习数学的重要性，因此，上课时三心二意，不注意听讲，等到学习专业知识时，需要用到数学的相关知识，却什么都不知道，忘得一干二净，还需专业课的老师重讲以前学过的数学知识，所以，在课程的设置上需要有科学、合理的安排。与此同时，职业学校的文化课教材一般都有选用不规范，内容编排不合理，不能够满足学生对学习的需求等缺点。这样造成了学生理解困难、教师在处理教材上也不容易、课本与练习册不配套等问题。另外，由于所学专业不同，数学教学的内容也是有差异的，例如：机电技术专业的学生在刚进校后便开始机械制图，而如果在此时便学习平面解析几何会对专业课的学习有很大帮助，然而平面解析几何事实上要到二年级才要学，造成不必要的浪费。
另一方面，由于职业教育中各专业知识的侧重点不同，因此在开设课程时内容要适当、适量，并且要十分注重针对性。学生的学习兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能够激发学生自主学习的热情，也会增强学生学习的自信心，同时也会培养学生良好的学习习惯。对于职业学校学生而言，数学似乎是他们的一场噩梦，大多数学生都有失败的数学学习经历，因此要尤为重视注意学生学习兴趣的培养，所以在日常教学过程中，教师要选择适当的教材，运用科学的教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。同时也要注意避免单一的考核形式，防止出现为了考试而考试的现象出现。
三、注重实用，鼓励创新
职业教育比较注重专业知识和专业技能的学习，因此教师可以以此为契机，通过实例让学生知道为什么要学数学，数学对他们专业课的学习有哪些帮助。例如，电子专业的学生在学习正弦交流电时需要理解数学教学中的三角函数曲线等，使学生感受到数学对于专业课学习的重要性与基础性。由于职业学校在专业设置以及社会定位方面的特殊性，教师在日常教学中要把握好文化课与专业课重心所在，所以在教学时要注重培养学生的创新能力，鼓励学生的创新思维，使其从被动变为主动的自主探索创新，只有这样，学生才能把这种创新精神运用到所学专业中、运用到将来的生产实际中去；只有这样，才能培养出真正具有高素质、高水平的专业型人才。
总之，在职业教育这片土地上，我们需要不断了解我们的学生，不断改进教学方法，运用科学合理的方法，深入研究，切实搞好职业教育数学的教学工作。
【参考文献】
[1]高纪文.高职院校学生数学学习现状及对策[J].中国职业技术教育，2005（6）.
[2]曾朝锋.中职数学教学现状与对策研究[J].湖南师范大学硕士学位论文，2007 .
[3]张大钧.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004 .