我在翻阅杂志时看到德国民主主义教育家第斯多惠的名言“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”细细斟酌了这句话，很受启迪，也改变了我的教学观：如何使孩子学习数学像追蝴蝶一般，如痴如醉、留连忘返呢？在教学中，我不断的摸索与尝试，使数学课堂教学充满了生命的活力，学生释放出无限的激情。　　一、以情促教，学生乐学　　教学过程是学生在教师指导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂气氛可以有效地调动学生参与学习的积极性。　　首先教师要把满腔的爱倾注到每个学生身上。为此，我利用一切机会与学生亲近。例如运动会结束了，我在上课前会说“我非常喜欢大家了，昨天的运动会真是太精彩了。同学们努力拼搏，齐心协力取得了好成绩，郭老师为你们鼓掌加油，手都拍红了。现在同学们都变得那么勇敢团结，我相信这节课同学们一定能学好。你们有信心吗？”大家兴奋地说“：有信心！”结果那节课学习的“乘加应用题”同学们掌握得非常好。