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摘要：教育的目的是为了使得每一位学生得到身心教育的全面发展，是一种培养人的社会活动。因此，在小学数学课堂的教学中，仅仅教会小学生单一的数学知识是片面的。小学数学教育的核心是以学会知识为基础的，在知识的基础上，更重要的是掌握学习方法。教师应该更加重视在教育中因材施教，可以充分认识每个学生的差异和发掘每位学生的潜力，努力培养学生积极的学习态度，善于与他人合作的精神和责任感，道德感。这才是小学数学教育的核心内容。
关键词：小学教育 数学教育 核心内容
关于小学数学教育的核心内容我想从一下三个方面来分析：
一、以学生的实际能力为基础
在任何科目的教学之中都应该做到以学生自身的实际能力为基础来进行教育，从而来培养学生自主学习的能力。那么何为学生的实际能力？学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力。在教育中，学生的实际能力经常被忽略，所以就会对之后的知识学习造成了很大的影响。我们都明白，当对新知识开始接触时，以前所学的旧知识是会参与其中的。通过旧知识的运用来学习新知识，既对旧知识得到的复习，加深了印象，又对新知识的学习有所帮助。这不仅消除了课堂上的无效时间，还减少了学生的很多学习障碍。举个例子来说，教师在讲解新的数学概念时，更多的是要从实际生活出发来讲解。这不仅使学生可以了解到数学知识也是来源于生活的，并且也在实际生活中起着很大的作用。更重要的是教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。这便是数学教育的基础。数学教学的核心内容之一是让学生们从数学教学中了解到数学的神秘和伟大并对数学产生学习兴趣。更重要的是使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志，也是数学教育的关键内容和核心内容。
二、学生的潜在能力是关键
小学数学教育的核心内容之一就是发掘学生的潜在能力。潜在能力的含义就是学习新的知识时所具有的能力。所以，每个学生都是具备潜在能力的，只是或多或少的问题。教师的职责就是最大化的发掘学生的潜在能力。发掘学生潜在能力的关键就是拓展学生的心理空间，激发学生的内驱力，来使得学生积极主动地思考问题，从而充分发挥学生的潜在能力。在数学的学习过程中需要不断地探索和思考。因此，在数学的教学中，单纯的给学生传授知识是不够的。更重要的是为学生创设一定的问题情景来激发学生的探索能力和思考能力，这样有利于学生潜在能力的发掘。要想促进学生潜在能力的激发，必须要学生学会举一反三，还要学会独立思考。这就证明仅仅依靠数学教科书的例题是远远不够的。教师要带领学生在学习例题的同时更要了解例题所代表的一类知识的规律和解题方法。要达到了解例题所代表的一类知识的规律和解题方法这一目的，教师必须在教学过程中让学生独立思考，提出自己对问题的看法。通过不同学生反应的看法不同可以看出学生们对知识的掌握程度。教师可以对每个同学所提出的问题来进行问答，从而了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整了一步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。因此在教学过程中教师要为学生创造出更多的独立思考机会来激发学生的潜在能力，才是小学数学教学的关键所在。
三、注重培养学生的自学能力
自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适合自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。因此，培养学生的自学能力是小学教育中最核心的内容。教师也应该以培养学生自学能力为目的来进行授课。教师应该做到让学生了解数学的智慧，产生对数学的学习兴趣。从而可以精神高度集中的去思考，学习，发现，探索数学知识中的奥秘。与此同时，教师也应该做到在让学生掌握数学知识的基础上，培养学生的思维能力。要想做到以上所说，笔者认为课前预习和课后复习是关键。在课前预习中，在老师讲授新知识之前，应当布置下去学生提前预习的任务。在预习的过程中，学生应当把不懂得地方标记下来，等待老师上课讲解时，重点来听，并且比较一下自己的理解与老师讲解之间的差距。并从中学习怎样看待问题。在课后复习中，利用“放电影”的方法是最为有效的。所谓“看电影”就是指，学生讲一段时间内所学的知识在脑海中详细的想一遍。如果在哪里“绊倒”就可以明白自己对哪方面知识掌握的不够牢靠，从而实施计划重新学习巩固知识。相信通过课前预习和课后复习是可以有效地培养学生独立学习的能力。
在小学数学教育中的核心内容是非常重要的。教育的过程不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生自主学习知识和独立思考的能力。因此在小学数学的教育中我们要时刻谨记它的核心内容，从而培养更全面的学生！
关键词：小学教育 数学教育 核心内容
关于小学数学教育的核心内容我想从一下三个方面来分析：
一、以学生的实际能力为基础
在任何科目的教学之中都应该做到以学生自身的实际能力为基础来进行教育，从而来培养学生自主学习的能力。那么何为学生的实际能力？学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力。在教育中，学生的实际能力经常被忽略，所以就会对之后的知识学习造成了很大的影响。我们都明白，当对新知识开始接触时，以前所学的旧知识是会参与其中的。通过旧知识的运用来学习新知识，既对旧知识得到的复习，加深了印象，又对新知识的学习有所帮助。这不仅消除了课堂上的无效时间，还减少了学生的很多学习障碍。举个例子来说，教师在讲解新的数学概念时，更多的是要从实际生活出发来讲解。这不仅使学生可以了解到数学知识也是来源于生活的，并且也在实际生活中起着很大的作用。更重要的是教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。这便是数学教育的基础。数学教学的核心内容之一是让学生们从数学教学中了解到数学的神秘和伟大并对数学产生学习兴趣。更重要的是使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志，也是数学教育的关键内容和核心内容。
二、学生的潜在能力是关键
小学数学教育的核心内容之一就是发掘学生的潜在能力。潜在能力的含义就是学习新的知识时所具有的能力。所以，每个学生都是具备潜在能力的，只是或多或少的问题。教师的职责就是最大化的发掘学生的潜在能力。发掘学生潜在能力的关键就是拓展学生的心理空间，激发学生的内驱力，来使得学生积极主动地思考问题，从而充分发挥学生的潜在能力。在数学的学习过程中需要不断地探索和思考。因此，在数学的教学中，单纯的给学生传授知识是不够的。更重要的是为学生创设一定的问题情景来激发学生的探索能力和思考能力，这样有利于学生潜在能力的发掘。要想促进学生潜在能力的激发，必须要学生学会举一反三，还要学会独立思考。这就证明仅仅依靠数学教科书的例题是远远不够的。教师要带领学生在学习例题的同时更要了解例题所代表的一类知识的规律和解题方法。要达到了解例题所代表的一类知识的规律和解题方法这一目的，教师必须在教学过程中让学生独立思考，提出自己对问题的看法。通过不同学生反应的看法不同可以看出学生们对知识的掌握程度。教师可以对每个同学所提出的问题来进行问答，从而了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整了一步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。因此在教学过程中教师要为学生创造出更多的独立思考机会来激发学生的潜在能力，才是小学数学教学的关键所在。
三、注重培养学生的自学能力
自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适合自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。因此，培养学生的自学能力是小学教育中最核心的内容。教师也应该以培养学生自学能力为目的来进行授课。教师应该做到让学生了解数学的智慧，产生对数学的学习兴趣。从而可以精神高度集中的去思考，学习，发现，探索数学知识中的奥秘。与此同时，教师也应该做到在让学生掌握数学知识的基础上，培养学生的思维能力。要想做到以上所说，笔者认为课前预习和课后复习是关键。在课前预习中，在老师讲授新知识之前，应当布置下去学生提前预习的任务。在预习的过程中，学生应当把不懂得地方标记下来，等待老师上课讲解时，重点来听，并且比较一下自己的理解与老师讲解之间的差距。并从中学习怎样看待问题。在课后复习中，利用“放电影”的方法是最为有效的。所谓“看电影”就是指，学生讲一段时间内所学的知识在脑海中详细的想一遍。如果在哪里“绊倒”就可以明白自己对哪方面知识掌握的不够牢靠，从而实施计划重新学习巩固知识。相信通过课前预习和课后复习是可以有效地培养学生独立学习的能力。
在小学数学教育中的核心内容是非常重要的。教育的过程不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生自主学习知识和独立思考的能力。因此在小学数学的教育中我们要时刻谨记它的核心内容，从而培养更全面的学生！