【摘要】提问是课堂教学活动的一种基本方法，贯穿课堂教学的始终。提问可以调动学生的学习积极性；提问可以提升学生的自我能力；提问可以提高学生的思维能力；提问是提升课堂质量的重要保证。 
　　【关键词】提问;灵魂;学习;设疑;回答;问题;课堂 ;质量;重要性
　　【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0213-01
　　
　　
　　没有问题的课堂，就像没有灵魂的躯体。提问是课堂教学的一种基本方法，贯穿于课堂教学的始终。要想合理引导和促进学生主动，积极地学习，就离不开教学提问。可见提问在教学中是非常重要的。因此就课堂中的提问我探索了几点看法：
　　1 恰当的设疑发问
　　 这样可以使学生的注意力迅速指向老师的预期目标，将学生的焦点引向关键之处，保证学生课堂学习的有效性。例如：我在教学《数的大小比较》这节内容时，我设计了玩游戏的情境引入新内容。老师先在黑板的左右两边分别写上有“个、十、百、千”的数位，还准备了一些0-9的数字卡片。将学生分成两组进行抽数比赛，各组派一个人参赛，先进行限时抽数，在规定时间内将你抽到的数按个位、十位……的顺序贴在相应的数位下面，先完成者为胜，从而引出三位数与四位数的比较。再进行抽四位数的游戏，第一次抽出的数放在个位，第二次抽出的数放在十位……哪队抽到的数大就获胜。在游戏的过程中老师适时不断的提出问题，引导学生领悟到：四位数比三位数大，数位相同时看最高位，最高位相同时看下一位，以此类推直到比出结果为止。在这节课的教学中老师是教学活动的组织者、引导者、参与者，引导学生主动的学习新内容，达到了预期的目标。而组织、参与、引导课堂的手段就是不断的适时的提问。
　　2 通过提问与回答，可以提高学生的口头表达能力、应变能力、人际交往能力
　　 在课堂中老师提出问题，学生就有了与同伴交流的机会，从而表达自己的观点与看法。即掌握了知识，又提升学生的自我能力，因而提问是学生实现自我价值认识的重要途径。
　　3 高质量的提问能激发学生学习新知识的兴趣，培养积极探索的精神
　　 例如：在学习《认识角》这节课时，我先提出什么是角？而后让学生说出你身边的角有哪些？让学生逐步认识角，并理解角的特点，还能深刻的理解和应用新知识。达到学习的目的。在学习《长方形与正方形》时，首先让学生找出生活中的长方形，正方形，并提出相应的问题，让学生在思考问题的同时，理解这两个平面图形的特征，牢固的掌握知识点。因此，在课堂上老师提一些有质量的问题，可以激发学生的求知欲，还可以让课堂成为学生抒发个人见解的基地，这是提升课堂质量的重要保证。
　　4 和谐而富有艺术的提问，可以消除学生的学习疲劳，提高学习效率
　　 在教学过程中，难免出现学生心不在焉的时候，课堂气氛沉闷的时候，学生状态不佳等现象。这时老师应调整状态。如：学习《圆的周长》时，先让大家用手摸一摸圆周，问同学们什么是圆的周长呢？闭上眼睛想一想，圆的周长展开后会怎样呢？如果让你量一量圆形水池，你能把水池立起来滚动量吗？这时学生就产生了好奇心，唤起了他们的思考欲。适时的提出几个有趣的问题，能缓减学生的压力，解除学生的疲劳，放松学生的精神，重新点燃学生的思维火花。，同时在提问是要注意经常变换提问形式，做到常问常新。
　　五：提问要因人而异，是根据学生情况提出适当的问题。
　　 对学习优异的同学，提问要偏难一些，使其更深刻的领会知识，对于学习有困难的学生，提问要容易些，否则就会让这些学生失去回答问题的信心，失去学习的信心。因此，在课堂中适时、适机、因人而异的提问是提高学习效率的重要因素。
　　 提问是课堂的灵魂，有效的师生问答，能使课堂形成不断向前推进的思维流程，可以促进学生学习知识的内化与思维的发展。有专家认为：问题是思维的第一步，回答问题是思维的第二部。可见，适时有效的课堂提问在教学中是至关重要的。