对于孜孜苦读的学子们来说，作文几乎成了语文考试中的半壁江山，它无可置疑地成为了决定孩子们人生命运的一个重要砝码。对于痴心教坛的同行们来说，作文始终是被热烈探讨的话题。每一年的中、高考过后，作文总是被大众所关注，并由此及彼给人们带来一次又一次的深刻分析和一次又一次的热烈讨论。就笔者而言，始终把创新作为写作教学的持续动力，收效颇佳。现在对一些探索的收获加以梳理，以飨读者。
　　作文教学应走出陈旧的教育观念，取而代之以创新理念。曾几何时，我们让作文成为学生们背不动的包袱——我们附加给作文太多太多的任务：崇高的理想、高尚的道德……曾几何时，年轻的朋友们在作文中模式化地倾吐着虚假的体验；曾几何时，种种堂而皇之的“高标准”（不能写社会的病态现象，不能用过于时尚的语言表达，不能用悖于常规的结构谋篇……）使学生们面对写作诚惶诚恐。要使令人窒息的作文教学园地吹进新鲜的空气，就必需用创新意识取代陈腐的教学观念。在平时的教学中，我们不妨鼓励学生们在写作中叩问那些道德的丢失者，不妨鼓励学生们在写作中多一些天马行空的想象，不妨鼓励学生们在写作中通过对低级趣味的揭露来展示高尚的存在，不妨鼓励学生们在写作中借鉴一些流行歌词的表达技巧。
　　在写作教学中，对于题材的选择，应注入创新意识。大千世界，芸芸众生，演绎着丰富多彩的生活。在作文教学中，我们应该培养学生们尊重生活的多元性和真实性。在过去的写作教育下，有些学生一写母亲就是两鬓斑白、任劳任怨，一写老师就是深夜印在窗纸上的佝偻身影，一写同窗就是因转学而留下难以解开的结……这种一看开头就知结尾的题材实在叫人品咂不出半点滋味来！为什么我们不启发学生们更多的选材空间呢？许多年轻漂亮的妈妈也在用慈祥的母爱呵护着下一代，玩中求知更能展示新时代园丁的风采，别后品味往昔挚友间的点点滴滴，同样拨人心弦……总之，缺乏创新的选择题材不仅不能真实反映丰富而活跃的社会生活，而且会直接导致学生们思维趋间狭窄，培养思维僵化的人才对社会发展的影响无疑是巨大的。在教学中，培养学生用创新的眼光去选择题材，我们责无旁贷。
　　在作文教学中，我们要培养学生运用创新思维去立意。文章贵在真，这就要求立意真实。即作者在文章中抒的是真情，表达的是真思想。这就需要我们引导学生走出立意伪崇高的误区。在立意模式化教育下，学生们确实在写作中喊着过多过假的豪言壮语。久而久之，影响的不仅仅是几篇文章，而且会给学生们带来心理的失衡和人格的分裂。
　　还有一类立意失真的文章也是需要纠正的。有些学生在文章中故反常情，刻意追求着一种矫情的个性，着实让人觉得别扭。他们面对青春谈老成，遇到开朗讲理性，追着流行喊叛逆。在当今自由开放的社会中，人人可以张扬个性，但受到尊重的往往是那些健康向上的个性，这些个性还会为人们所仿效。
　　其实，成功的立意源自作者敏感的内心和敏锐的眼睛。我们应该培养学生从不同角度看问题和善于捕捉灵感的能力。也就是说，培养学生从人人共知的生活现象入手，发掘出别人未及或未曾注意的生活细节和思维片断。
　　总而言之，在写作教学中，抓住了思维上的创新，就抓住了写作教学的主动因素，就会持续推动着写作教学不断进步。
　　
　　单位：河北威县第一中学