【摘 要】
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浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学依托“青年优秀教师成长联盟”学习共同体，探索任务驱动式新教师校本研修新模式，以分享的方式探求自我认识的有效路径，让新教师分享“我的职业规划、我的教育故事、我的师本课程”；在聚焦课堂、深耕科研中唤醒新教师自我成长的力量，打开自我修炼的多元视角；开展读书品诗、写字朗诵和影像设计活动，在仪式感、幸福感和归属感中唤醒新教师的发展意识，促使新教师群体实现专业跨越式发展。
【机 构】
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浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学
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浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学依托“青年优秀教师成长联盟”学习共同体，探索任务驱动式新教师校本研修新模式，以分享的方式探求自我认识的有效路径，让新教师分享“我的职业规划、我的教育故事、我的师本课程”；在聚焦课堂、深耕科研中唤醒新教师自我成长的力量，打开自我修炼的多元视角；开展读书品诗、写字朗诵和影像设计活动，在仪式感、幸福感和归属感中唤醒新教师的发展意识，促使新教师群体实现专业跨越式发展。
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