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【摘要】在如今社会经济前进步伐逐渐加快的同时，我国更为重视教育界的现状，正由于初中阶段教学具备的承接小学，启发高中的关键作用，社会各界人士对于初中阶段的教学质量及班级管理有着很高的要求。要想构建良好和谐的师生及生生关系的要求，就要求在推动课改的背景下，班主任除做好本职工作之外，还需要把握管理的艺术，促使整个班集体更为和谐奋进。基于此，笔者以把握管理艺术，让初中班集体更和谐奋进作为选题，重点探讨了其中的管理艺术，并提出若干可行性指导建议。
【关键词】管理艺术;班主任;班级管理;师生关系
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-193-01
在初中教学过程中，其中一项重要的在于班主任通过把握管理艺术，构建起良好和谐的师生关系。下文本人根据工作经验，结合国内外有关的文献，分析了相应的管理艺术所采取的实际措施，希望能够借由这些措施，构建和谐师生关系，使班集体更为和谐奋进。
一、教管结合，拉近师生关系
传统教学理念中师生之间的关系情同父子，密不可分，但是在近期以来，会由于教师教学理念及方法的苛刻，导致教师及学生仿佛处于天然的对立面。此时教师作为管理者，学生作为被管理者，教师会过于独裁，引发学生厌恶或是憎恨，但是在素质教育背景下，新课改的进行导致了这一现象并不常见。如今教师在思想观念上已经有了正确的定位，能够意识到大多数中学生由于正处于青春期，思想独立，注重彰显个性，特立独行。在这關键时期之外，教师需要结合本身的学生时代，并且根据管理经验，除了教授给学生理论知识之外，还要求以言行举止规范作为标准，以身作则教导学生为人处事道理，提高学生的社会适应能力。但是由于这一阶段青春期的学生会有强烈的逆反心理，再加上如今互联网时代之下的信息大爆炸，学生基本上已经能够熟练的掌握各类做人处事的大道理，因此在这种情况下，教师只一味的说教无法以语言作为动力激发学生自觉的管控本身行为，也构建和谐班集体。所以教师需要拉近及学生之间的距离，构建和谐良好的师生关系，在做好教学工作的过程中做好班级管理，应用合适的教学管理手段及方法，将自己与学生处于平等的地位上，倾听学生的诉说，及时根据反馈调整或者是改进本身的教学理念及方法，打破与学生之间的坚冰，促进之后教学工作的开展，使学生始终持续配合态度，也能够有效的结合教学及管理。
二、创新管理模式
在初中班主任班级管理中出现了一部分问题及状况，班主任必须从思想层面上意识到本身应用管理模式之间的不足，应用创新型的模式，而不能够这一味的满足如今的现状，不加以改进。同时在如今互联网上丰富且多量的教学资源的影响下，班主任要应用和谐的管理艺术，使初中班级体更为奋进，就要求自己不仅具备有独有的适合班级现状的管理理念，还需要积极的同其他班主任进行谈论，探讨如何能够使班级管理模式更为优良，构建出和谐班集体。在经过了一番热烈的讨论及探讨之后，班主任需要取其精华，去其糟粕。可以时常开展主体班会，要求师生进入到一个平台上，相互沟通了解，加强师生之间的信任感，也可以经常举办一部分课堂课外等班级活动，拉近师生之间的距离，也加深师生感情。
三、建立起公平公正的班干部选拔制度
想要以班主任一人之地掌握班级管理艺术，就实现班级内的建设管理工作面对着数目达到40乃至于90的班级学生相当困难。此时班主任需要挑选学生担任班级管理干部，协助班主任完成管理工作。传统意义上，在学期刚开始，班主任需要指定班干部协助管理，选拔的班干部往往由班主任直接任命，而班主任的选拔依据主要是根据入学成绩为主，很少是经过民主意见选拔出来的。为了合理应用管理艺术建设出和谐友好的班集体就民主化的公平公正的开展班干部选拔工作，结合班级中的实际状况，考虑到班级中每一名同学的交际状况、应急处理能力等特色考虑选拔任选，在班干部选举时必须设立一定的任职期限，要求一个学期结束之后实现班干部的换届工作，部分能够协助教师完成班级管理的班干部可以连任，而没有良好表现的则需要重新进行投票重新选取。为了构建和谐班集体，还需要设立出诸如学习委员、卫生委员、生活委员等一系列副班级管理干部，直接的同班长进行交接，负责整体班级的管理。这些委员可以批评一部分对于和谐班级构建行为有遏制影响作用的，并且表扬一部分利于构建和谐班集体的行为，建设和谐班集体。
四、积极同任课教师进行沟通
任课教师也是班集体中的一部分，初中班主任在应用管理艺术，做好班级管理过程中，也需要同期任课教师之间进行交流及沟通。这样能够询问任课教师班级学生在课堂中的实际表现，而采取合适的措施应用班级管理艺术，做好班级管理工作。也可以同任课教师开展沟通及交流，根据学生在课堂中的表现，应用合适方法能够提高学生的学业成绩，辅助开展班级管理工作。还可以针对于学生在课堂中出现的问题，进行批评或者是鼓励，指导学生改进本身的不足。
在中学班级管理中，班主任的作用不言而喻。为做好班级管理工作，班主任需应用管理艺术，通过拉近师生之间的距离、同任课教师进行沟通交流、构建和谐师生关系、更新管理模式、建立起公平公正的班主任选拔制度等多种措施，使学生也参与到班级管理过程中，将自己视为班级中的一员，规范自身行为，构建出和谐班集体。
【参考文献】
[1]吉善勇.班级管理工作中的教育艺术探析[J].成才之路，2020（17）：22-23.
[2]章跃俊.班级的管理艺术[J].教书育人，2020（10）：75.
【关键词】管理艺术;班主任;班级管理;师生关系
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-193-01
在初中教学过程中，其中一项重要的在于班主任通过把握管理艺术，构建起良好和谐的师生关系。下文本人根据工作经验，结合国内外有关的文献，分析了相应的管理艺术所采取的实际措施，希望能够借由这些措施，构建和谐师生关系，使班集体更为和谐奋进。
一、教管结合，拉近师生关系
传统教学理念中师生之间的关系情同父子，密不可分，但是在近期以来，会由于教师教学理念及方法的苛刻，导致教师及学生仿佛处于天然的对立面。此时教师作为管理者，学生作为被管理者，教师会过于独裁，引发学生厌恶或是憎恨，但是在素质教育背景下，新课改的进行导致了这一现象并不常见。如今教师在思想观念上已经有了正确的定位，能够意识到大多数中学生由于正处于青春期，思想独立，注重彰显个性，特立独行。在这關键时期之外，教师需要结合本身的学生时代，并且根据管理经验，除了教授给学生理论知识之外，还要求以言行举止规范作为标准，以身作则教导学生为人处事道理，提高学生的社会适应能力。但是由于这一阶段青春期的学生会有强烈的逆反心理，再加上如今互联网时代之下的信息大爆炸，学生基本上已经能够熟练的掌握各类做人处事的大道理，因此在这种情况下，教师只一味的说教无法以语言作为动力激发学生自觉的管控本身行为，也构建和谐班集体。所以教师需要拉近及学生之间的距离，构建和谐良好的师生关系，在做好教学工作的过程中做好班级管理，应用合适的教学管理手段及方法，将自己与学生处于平等的地位上，倾听学生的诉说，及时根据反馈调整或者是改进本身的教学理念及方法，打破与学生之间的坚冰，促进之后教学工作的开展，使学生始终持续配合态度，也能够有效的结合教学及管理。
二、创新管理模式
在初中班主任班级管理中出现了一部分问题及状况，班主任必须从思想层面上意识到本身应用管理模式之间的不足，应用创新型的模式，而不能够这一味的满足如今的现状，不加以改进。同时在如今互联网上丰富且多量的教学资源的影响下，班主任要应用和谐的管理艺术，使初中班级体更为奋进，就要求自己不仅具备有独有的适合班级现状的管理理念，还需要积极的同其他班主任进行谈论，探讨如何能够使班级管理模式更为优良，构建出和谐班集体。在经过了一番热烈的讨论及探讨之后，班主任需要取其精华，去其糟粕。可以时常开展主体班会，要求师生进入到一个平台上，相互沟通了解，加强师生之间的信任感，也可以经常举办一部分课堂课外等班级活动，拉近师生之间的距离，也加深师生感情。
三、建立起公平公正的班干部选拔制度
想要以班主任一人之地掌握班级管理艺术，就实现班级内的建设管理工作面对着数目达到40乃至于90的班级学生相当困难。此时班主任需要挑选学生担任班级管理干部，协助班主任完成管理工作。传统意义上，在学期刚开始，班主任需要指定班干部协助管理，选拔的班干部往往由班主任直接任命，而班主任的选拔依据主要是根据入学成绩为主，很少是经过民主意见选拔出来的。为了合理应用管理艺术建设出和谐友好的班集体就民主化的公平公正的开展班干部选拔工作，结合班级中的实际状况，考虑到班级中每一名同学的交际状况、应急处理能力等特色考虑选拔任选，在班干部选举时必须设立一定的任职期限，要求一个学期结束之后实现班干部的换届工作，部分能够协助教师完成班级管理的班干部可以连任，而没有良好表现的则需要重新进行投票重新选取。为了构建和谐班集体，还需要设立出诸如学习委员、卫生委员、生活委员等一系列副班级管理干部，直接的同班长进行交接，负责整体班级的管理。这些委员可以批评一部分对于和谐班级构建行为有遏制影响作用的，并且表扬一部分利于构建和谐班集体的行为，建设和谐班集体。
四、积极同任课教师进行沟通
任课教师也是班集体中的一部分，初中班主任在应用管理艺术，做好班级管理过程中，也需要同期任课教师之间进行交流及沟通。这样能够询问任课教师班级学生在课堂中的实际表现，而采取合适的措施应用班级管理艺术，做好班级管理工作。也可以同任课教师开展沟通及交流，根据学生在课堂中的表现，应用合适方法能够提高学生的学业成绩，辅助开展班级管理工作。还可以针对于学生在课堂中出现的问题，进行批评或者是鼓励，指导学生改进本身的不足。
在中学班级管理中，班主任的作用不言而喻。为做好班级管理工作，班主任需应用管理艺术，通过拉近师生之间的距离、同任课教师进行沟通交流、构建和谐师生关系、更新管理模式、建立起公平公正的班主任选拔制度等多种措施，使学生也参与到班级管理过程中，将自己视为班级中的一员，规范自身行为，构建出和谐班集体。
【参考文献】
[1]吉善勇.班级管理工作中的教育艺术探析[J].成才之路，2020（17）：22-23.
[2]章跃俊.班级的管理艺术[J].教书育人，2020（10）：75.