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摘要：随着社会发展的日新月异，原生态、低成本的民间体育游戏逐渐被大量的塑料和电动玩具所替代，幼儿的游戏空间也从宽阔的大自然萎缩到室内。这不利于孩子身体的健康发展，也影响到他们的社会、亲子情感的发展。将具有地方文化特色的民间体育游戏引入幼儿园，不仅是促进幼儿身心发展，也是对地方民俗文化的传承。幼儿园应致力开发游戏资源，不断改进游戏方法和游戏素材，使民间体育游戏具有更大的教育价值。
关键词：民间体育游戏;游戏开发;游戏应用;传承
中图分类号：G613.7
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0003 - 01
游戏是幼儿园教师开展各类教育活动最常见的组织形式。随着社会发展的日新月异，原生态、低成本的民间体育游戏逐渐被大量的塑料和电动玩具所替代，幼儿的游戏空问也从宽阔的大自然萎缩到室内。这不利于孩子身体的健康发展，也影响到他们的社会、亲子情感的发展。因此，将具有本土文化特色的民问体育游戏引入幼儿园，既是对幼儿身心发展的促进，又是对本土民问文化的传承。
1.多渠道开发民間体育游戏资源
民间体育游戏通过祖祖辈辈口耳相传形式保留下来，要对这一类型的游戏资源进行开发，首先就要大量收集散落在民问的游戏，最大限度地收集原始的游戏素材。
一是利用家长资源收集游戏资料。请家长们回忆他们童年时玩过的最深刻、最有趣的游戏，并列出游戏的名称、玩法、规则和材料交给老师。对于年老的家长，让他们口授给老师，由老师记录下来。二是充分借助电脑、手机等网络通讯设备搜索民问体育游戏资料并保存。三是大量翻阅园内积存的报刊、杂志，或到就近图书馆、书城等查找有关书籍，把民间体育游戏资料抄录下来。四是实地考察和观察民问体育活动并记录下来。例如：为庆祝新春佳节，岭南多处都有舞狮子的习俗，我们利用相机、手机等摄影工具把视频拍下来，让幼儿观察舞狮人的动作、大头佛扇扇子的动作以及敲锣打鼓的人动作及节奏等;再如端午节期间，把众人“爬龙船”的实况拍摄下来让孩子们观察。教师和孩子们一起结合实际把游戏进行改良，使游戏规则和玩法更适合在幼儿园开展。通过以上几种方式，我们可以收集到丰富的民问体育游戏素材。
2.选择适宜在幼儿园开展的民间体育游戏资源
民问体育游戏是一种集体育运动、快乐运动和积极精神于一体的体育活动。我们既要传承其中积极向上的游戏精神，更要在游戏巾发展幼儿的体能或运动技巧，达到让幼儿锻炼身体、增强体质的效果。我们收集到的民问体育游戏素材不一定都适合在幼儿园开展，只有经过筛选和改良的游戏，才能作为课程资源适宜在园内推广。一是遵循可行性原则，要考虑这个游戏的玩法和规则幼儿是否有能力参加，辅助的材料幼儿园是否有办法提供等。二是安全原则，安全是幼儿园内一切活动的前提和保证。要从游戏内容、器械材料和场地设计等方面充分考虑游戏的安全性。
3.采用多种方式应用民间体育游戏课程
在对收集到的民问体育游戏进行初步筛选后，结合不同年龄段幼儿的身心特点、性别和参加活动的幼儿人数，进行合理分类和应用。
3.1根据各年龄班的特点应用游戏
首先，根据身体发育水平，不同年龄段幼儿身心发育规律和目标是不同的。随着幼儿年龄的发展，游戏应遵循由易到难的原则，逐渐增加运动难度。如游戏“跳房子”，我们用纸皮做了很多图形。小班孩子可选择简单的方形纸皮，拼成一字形，从双脚跳发展到单脚跳;从跳五格到十格逐步递增。巾班开始鼓励孩子合作把不同形状的纸皮进行组合拼搭，并尝试双脚和单脚混合跳，也可以设立规则，如遇到方形双脚并拢跳，遇到圆形双脚打开跳，遇到三角形单脚跳等。大班孩子已经有强烈的竞赛意识，要求孩子在拼搭速度和跳格子的速度都要加快，还可以设置障碍，如跳到有障碍物的格子时要单脚弯腰捡起障碍物或跨过障碍物等。
二是根据心理发展特征，小班孩子喜欢直观、情节感强、富有形象性的游戏。如朗朗上口，可以边玩边说唱的“拉大据”、“切西瓜”、“木头人”等游戏就非常受孩子喜欢。角色扮演和情节的游戏，如“老鼠上灯台”和“老狼几点了”，也适用于小班幼儿。除了具有角色扮演特征的民间体育游戏外，具有一定活动性和竞争力的游戏还可以激发儿童的参与兴趣。如“斗鸡”、“金鸡独立”、“揪尾巴”就比较适合中班孩子。大班幼儿需要有一定的挑战性、活动量大的游戏，可以选择“多人跳绳”、“高跷”、“甩陀螺”等具有一定难度的竞技游戏，而游戏应根据幼儿的适应能力逐步提高难度，让幼儿在游戏巾更具挑战性，能够保持参与的热情，使幼儿的运动技能得以持续发展。
3.2借助多种模式实施游戏
采用多种模式开展民间体育游戏，可以使游戏的质量和影响的广度提高。
第一，通过幼儿问自由组合开展游戏。除了体育游戏和户外活动的时间外，游戏还应巧妙地融入幼儿的日常生活中，如在活动室设立体育区角，创设适宜开展体育游戏的环境，由教师和幼儿共同收集游戏材料，引导幼儿利用区域活动和自由活动的时问自由组合进行游戏。
第二，通过混班搭配开展游戏。混班开展体育游戏是很多幼儿园比较倡导的活动形式，它更容易让孩子在能力上起到促进，情感上感到满足和愉悦，有效地促进了幼儿社会性的发展。
民间体育游戏是我罔各族人民历代流传下来的文化宝藏，需要我们一代又一代继续传承和发扬。幼儿园作为孩子成长的摇篮和乐土，应不断挖掘游戏资源，改良游戏的玩法和材料，使之更符合现代孩子的身体发展特点和选择需要，让民间体育游戏发挥出更大的教育价值。
关键词：民间体育游戏;游戏开发;游戏应用;传承
中图分类号：G613.7
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0003 - 01
游戏是幼儿园教师开展各类教育活动最常见的组织形式。随着社会发展的日新月异，原生态、低成本的民间体育游戏逐渐被大量的塑料和电动玩具所替代，幼儿的游戏空问也从宽阔的大自然萎缩到室内。这不利于孩子身体的健康发展，也影响到他们的社会、亲子情感的发展。因此，将具有本土文化特色的民问体育游戏引入幼儿园，既是对幼儿身心发展的促进，又是对本土民问文化的传承。
1.多渠道开发民間体育游戏资源
民间体育游戏通过祖祖辈辈口耳相传形式保留下来，要对这一类型的游戏资源进行开发，首先就要大量收集散落在民问的游戏，最大限度地收集原始的游戏素材。
一是利用家长资源收集游戏资料。请家长们回忆他们童年时玩过的最深刻、最有趣的游戏，并列出游戏的名称、玩法、规则和材料交给老师。对于年老的家长，让他们口授给老师，由老师记录下来。二是充分借助电脑、手机等网络通讯设备搜索民问体育游戏资料并保存。三是大量翻阅园内积存的报刊、杂志，或到就近图书馆、书城等查找有关书籍，把民间体育游戏资料抄录下来。四是实地考察和观察民问体育活动并记录下来。例如：为庆祝新春佳节，岭南多处都有舞狮子的习俗，我们利用相机、手机等摄影工具把视频拍下来，让幼儿观察舞狮人的动作、大头佛扇扇子的动作以及敲锣打鼓的人动作及节奏等;再如端午节期间，把众人“爬龙船”的实况拍摄下来让孩子们观察。教师和孩子们一起结合实际把游戏进行改良，使游戏规则和玩法更适合在幼儿园开展。通过以上几种方式，我们可以收集到丰富的民问体育游戏素材。
2.选择适宜在幼儿园开展的民间体育游戏资源
民问体育游戏是一种集体育运动、快乐运动和积极精神于一体的体育活动。我们既要传承其中积极向上的游戏精神，更要在游戏巾发展幼儿的体能或运动技巧，达到让幼儿锻炼身体、增强体质的效果。我们收集到的民问体育游戏素材不一定都适合在幼儿园开展，只有经过筛选和改良的游戏，才能作为课程资源适宜在园内推广。一是遵循可行性原则，要考虑这个游戏的玩法和规则幼儿是否有能力参加，辅助的材料幼儿园是否有办法提供等。二是安全原则，安全是幼儿园内一切活动的前提和保证。要从游戏内容、器械材料和场地设计等方面充分考虑游戏的安全性。
3.采用多种方式应用民间体育游戏课程
在对收集到的民问体育游戏进行初步筛选后，结合不同年龄段幼儿的身心特点、性别和参加活动的幼儿人数，进行合理分类和应用。
3.1根据各年龄班的特点应用游戏
首先，根据身体发育水平，不同年龄段幼儿身心发育规律和目标是不同的。随着幼儿年龄的发展，游戏应遵循由易到难的原则，逐渐增加运动难度。如游戏“跳房子”，我们用纸皮做了很多图形。小班孩子可选择简单的方形纸皮，拼成一字形，从双脚跳发展到单脚跳;从跳五格到十格逐步递增。巾班开始鼓励孩子合作把不同形状的纸皮进行组合拼搭，并尝试双脚和单脚混合跳，也可以设立规则，如遇到方形双脚并拢跳，遇到圆形双脚打开跳，遇到三角形单脚跳等。大班孩子已经有强烈的竞赛意识，要求孩子在拼搭速度和跳格子的速度都要加快，还可以设置障碍，如跳到有障碍物的格子时要单脚弯腰捡起障碍物或跨过障碍物等。
二是根据心理发展特征，小班孩子喜欢直观、情节感强、富有形象性的游戏。如朗朗上口，可以边玩边说唱的“拉大据”、“切西瓜”、“木头人”等游戏就非常受孩子喜欢。角色扮演和情节的游戏，如“老鼠上灯台”和“老狼几点了”，也适用于小班幼儿。除了具有角色扮演特征的民间体育游戏外，具有一定活动性和竞争力的游戏还可以激发儿童的参与兴趣。如“斗鸡”、“金鸡独立”、“揪尾巴”就比较适合中班孩子。大班幼儿需要有一定的挑战性、活动量大的游戏，可以选择“多人跳绳”、“高跷”、“甩陀螺”等具有一定难度的竞技游戏，而游戏应根据幼儿的适应能力逐步提高难度，让幼儿在游戏巾更具挑战性，能够保持参与的热情，使幼儿的运动技能得以持续发展。
3.2借助多种模式实施游戏
采用多种模式开展民间体育游戏，可以使游戏的质量和影响的广度提高。
第一，通过幼儿问自由组合开展游戏。除了体育游戏和户外活动的时间外，游戏还应巧妙地融入幼儿的日常生活中，如在活动室设立体育区角，创设适宜开展体育游戏的环境，由教师和幼儿共同收集游戏材料，引导幼儿利用区域活动和自由活动的时问自由组合进行游戏。
第二，通过混班搭配开展游戏。混班开展体育游戏是很多幼儿园比较倡导的活动形式，它更容易让孩子在能力上起到促进，情感上感到满足和愉悦，有效地促进了幼儿社会性的发展。
民间体育游戏是我罔各族人民历代流传下来的文化宝藏，需要我们一代又一代继续传承和发扬。幼儿园作为孩子成长的摇篮和乐土，应不断挖掘游戏资源，改良游戏的玩法和材料，使之更符合现代孩子的身体发展特点和选择需要，让民间体育游戏发挥出更大的教育价值。