【摘 要】
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本文以认知心理学相关理论成果为指导,将多维测试与有声思维相结合,对中国英语学习者视、听觉词汇及其听力信息加工成效进行考察,解读不同感知状态词汇认知与听力能力之间的
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本文以认知心理学相关理论成果为指导,将多维测试与有声思维相结合,对中国英语学习者视、听觉词汇及其听力信息加工成效进行考察,解读不同感知状态词汇认知与听力能力之间的关系。研究发现:1)被试呈现视觉词汇优先,听觉词汇较缓的"跛足"发展态势;2)视、听觉词汇对听力信息加工具有不同影响,后者与听力能力存在显著相关,并能为其发展状况提供预测;3)听力理解是词汇语音、正字法信息与听者内在知识交互作用的过程,视、听觉词汇协同发展促成的语块、语境、图式效应对于听力信息加工成效显著,是影响听力技能发展的重要因素。
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