【摘 要】
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在高中生物教学中,培养学生发散性思维是提高教学有效性的重要手段。发散性思维的培养形式很多,哪种效果会更好呢?笔者尝试利用行动研究法,在教学实践中培养学生的生物发散性
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在高中生物教学中,培养学生发散性思维是提高教学有效性的重要手段。发散性思维的培养形式很多,哪种效果会更好呢?笔者尝试利用行动研究法,在教学实践中培养学生的生物发散性思维。本文分三部分,第一部分探讨行动研究法能培养发散性思维的理论依据,第二部分是行动研究法的实例研究,第三部分是研究方法的推广和总结反思。
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