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摘 要： 《弟子规》三字成句，朗朗上口，寓教其中，简洁精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，是中华文化的瑰宝，在幼儿教育中有积极的启发作用。作者结合自身经验，从营造诵读环境、打造特色活动、搭建家园平台三方面阐述了在幼儿园开展《弟子规》活动的有效策略。
关键词： 《弟子规》 诵读环境 特色活动 家园配合
《弟子规》是中华文化的瑰宝，在幼儿教育中起到积极的启发作用。因此，在幼儿园开展《弟子规》活动，把它引入到幼儿平时的生活当中，引导幼儿从小与经典同行，做有“德”之人，从而促进幼儿长远发展。在实践过程中，我总结了三方面的经验与大家分享。
一、营造诵读环境，让经典诵读慢慢浸润幼儿的心田
1.根据幼儿年龄特点制订诵读计划和策略。
我园根据幼儿小、中、大不同的年龄特点，分层制订了诵读《弟子规》的计划，这样有分阶段、有针对性地开展弟子规诵读活动，幼儿更易于理解和接受。我们汲取《弟子规》中的精髓，选取贴近幼儿生活的内容，选择适合幼儿的教学方法、形式，如自编故事、设计场景、情境表演、课件等，培养幼儿良好的品德、行为习惯等。
2.为幼儿创造良好的经典诵读氛围。
蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”幼儿是在环境中学习的，所以在开展经典诵读活动时，我们为幼儿营造诵读的环境，如课题组成员的班级专设“经典诵读”专栏或者相关的语言区。在各类游戏区中，师幼一起把《弟子规》中的经典语句通过图文结合的形式展示出来，为孩子营造一个口之能读、耳之能听、目之能视皆是经典的环境。此外，我们定期开展《弟子规》诵读、亲子诵读比赛，孩子们诵读的兴趣更浓厚。
3.将经典诵读贯穿于幼儿一日生活中。
一日生活中常常出现各种等待现象，我们通过经典诵读弥补了这一不足，巧妙地加强了班级的常规管理，使一日活动更科学合理、生动有效。如在幼儿整队时我们一起大声诵读《弟子规》，幼儿打闹的现象变少了，整队的速度变快了；在晨锻回到教室洗手、小便时，每次会出现很长的等待时间，这时组织和幼儿一起诵读；饭前十分钟，为了鼓励幼儿把自己的饭菜都吃完，保持桌面整洁，养成良好的习惯，同时懂得珍惜粮食，我们组织幼儿一起诵读。活动等待环节等比较零碎的时间，都可以组织孩子诵读《弟子规》。经典诵读要与游戏相结合，采用多种诵读法，让幼儿在游戏中学经典，置身于轻松愉悦的环境中，感受国学经典的魅力。
二、打造特色活动，让多彩活动渐渐滋养幼儿的身心。
1.依托节庆活动，吸取《弟子规》精髓。
诵读《弟子规》深受孩子们的喜爱，他们受益匪浅。如何让国学经典滋养幼儿的身心呢？我们在实践过程中在幼儿园中开展依托节庆日，开展丰富多彩的活动，让孩子在活动中吸取《弟子规》精髓，因为幼儿亲身经历的活动中的印象最深刻。如我们会结合节庆活动：“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“六一儿童节”、“重阳节”等开展一系列教育活动，把《弟子规》的力行渗透在各类节日中，引导幼儿感恩父母，关爱他人。《弟子规》中“仁、爱、和、平”的伦理观能够滋养幼儿的身心。在“三八妇女节”，我们根据幼儿的年龄特点开展适合的活动，小班幼儿可以说一句妈妈我爱你，抱抱妈妈，给妈妈奶奶捶捶背等；中班幼儿可以为妈妈奶奶唱一首歌，画一幅画，给妈妈盛饭、倒茶，干一些力所能及的事情；大班幼儿可以为妈妈奶奶洗洗脚，洗一双袜子、一条丝巾等，自己的事情自己做。
2.引导幼儿从小事入手，力行《弟子规》。
引导幼儿循序渐进地力行《弟子规》是非常必要的，由于幼儿年龄小，很多《弟子规》中的大道理幼儿理解起来有困难，但我们把“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的伦理观转化为小事，引导幼儿从身边的小事入手，这样国学经典的气质渐渐地在幼儿身上得以体现。如中大班幼儿持续开展“文明小卫士”实践活动，每天轮流评选2名文明小卫士在入园和离园时在门卫和行政值班老师一起值班，以委婉好听的语言劝导个别家长吸烟、乱扔垃圾、不待接送牌、插队等不文明情况。通过《弟子规》的学习，幼儿不仅懂得了“礼、义、廉、耻”等伦理观，还影响了身边的人。
三、搭建家园平台，让家园配合陪伴幼儿的成长
家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，在如何发挥《弟子规》的作用上，家园配合尤为重要。幼儿园可为家长搭建平台，开展各类亲子活动，通过家园配合让《弟子规》的精髓缓缓陪伴幼儿成长。如幼儿园携手家长开展“小手拉大手文明向前走”主题活动，把家长请进幼儿园，幼儿和家长一起绘画关于文明宣传的标语，如以“交通安全十不准”、“文明礼仪我做主”、“保护环境我做起”等为切入点，以生动、易懂，符合幼儿特点的形式开展《弟子规》家园活动。在开展各类《弟子规》活动时，活动前后可以发放调查表、反馈表、《弟子规》践行记录等，引导父母明白各种活动的意图，发现孩子的成长点滴。当孩子按《弟子规》上的规范践行时，家长要多鼓励、多表扬，让父母当孩子的老师，增强孩子的自信心和兴趣。在家庭中，家长和孩子一起背、一起学，不仅对中华传统文化有了更深的认识，教育孩子也更加得心应手了。家长在日常生活中，要身体力行，处处起到表率作用，在潜移默化、耳濡目染中发挥《弟子规》的作用。
总之，幼儿园开展《弟子规》活动，我们将继续探寻更为行之有效的方法，与经典同行，伴幼儿成长，接受传统文化的熏陶，真正受益终生。
关键词： 《弟子规》 诵读环境 特色活动 家园配合
《弟子规》是中华文化的瑰宝，在幼儿教育中起到积极的启发作用。因此，在幼儿园开展《弟子规》活动，把它引入到幼儿平时的生活当中，引导幼儿从小与经典同行，做有“德”之人，从而促进幼儿长远发展。在实践过程中，我总结了三方面的经验与大家分享。
一、营造诵读环境，让经典诵读慢慢浸润幼儿的心田
1.根据幼儿年龄特点制订诵读计划和策略。
我园根据幼儿小、中、大不同的年龄特点，分层制订了诵读《弟子规》的计划，这样有分阶段、有针对性地开展弟子规诵读活动，幼儿更易于理解和接受。我们汲取《弟子规》中的精髓，选取贴近幼儿生活的内容，选择适合幼儿的教学方法、形式，如自编故事、设计场景、情境表演、课件等，培养幼儿良好的品德、行为习惯等。
2.为幼儿创造良好的经典诵读氛围。
蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”幼儿是在环境中学习的，所以在开展经典诵读活动时，我们为幼儿营造诵读的环境，如课题组成员的班级专设“经典诵读”专栏或者相关的语言区。在各类游戏区中，师幼一起把《弟子规》中的经典语句通过图文结合的形式展示出来，为孩子营造一个口之能读、耳之能听、目之能视皆是经典的环境。此外，我们定期开展《弟子规》诵读、亲子诵读比赛，孩子们诵读的兴趣更浓厚。
3.将经典诵读贯穿于幼儿一日生活中。
一日生活中常常出现各种等待现象，我们通过经典诵读弥补了这一不足，巧妙地加强了班级的常规管理，使一日活动更科学合理、生动有效。如在幼儿整队时我们一起大声诵读《弟子规》，幼儿打闹的现象变少了，整队的速度变快了；在晨锻回到教室洗手、小便时，每次会出现很长的等待时间，这时组织和幼儿一起诵读；饭前十分钟，为了鼓励幼儿把自己的饭菜都吃完，保持桌面整洁，养成良好的习惯，同时懂得珍惜粮食，我们组织幼儿一起诵读。活动等待环节等比较零碎的时间，都可以组织孩子诵读《弟子规》。经典诵读要与游戏相结合，采用多种诵读法，让幼儿在游戏中学经典，置身于轻松愉悦的环境中，感受国学经典的魅力。
二、打造特色活动，让多彩活动渐渐滋养幼儿的身心。
1.依托节庆活动，吸取《弟子规》精髓。
诵读《弟子规》深受孩子们的喜爱，他们受益匪浅。如何让国学经典滋养幼儿的身心呢？我们在实践过程中在幼儿园中开展依托节庆日，开展丰富多彩的活动，让孩子在活动中吸取《弟子规》精髓，因为幼儿亲身经历的活动中的印象最深刻。如我们会结合节庆活动：“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“六一儿童节”、“重阳节”等开展一系列教育活动，把《弟子规》的力行渗透在各类节日中，引导幼儿感恩父母，关爱他人。《弟子规》中“仁、爱、和、平”的伦理观能够滋养幼儿的身心。在“三八妇女节”，我们根据幼儿的年龄特点开展适合的活动，小班幼儿可以说一句妈妈我爱你，抱抱妈妈，给妈妈奶奶捶捶背等；中班幼儿可以为妈妈奶奶唱一首歌，画一幅画，给妈妈盛饭、倒茶，干一些力所能及的事情；大班幼儿可以为妈妈奶奶洗洗脚，洗一双袜子、一条丝巾等，自己的事情自己做。
2.引导幼儿从小事入手，力行《弟子规》。
引导幼儿循序渐进地力行《弟子规》是非常必要的，由于幼儿年龄小，很多《弟子规》中的大道理幼儿理解起来有困难，但我们把“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的伦理观转化为小事，引导幼儿从身边的小事入手，这样国学经典的气质渐渐地在幼儿身上得以体现。如中大班幼儿持续开展“文明小卫士”实践活动，每天轮流评选2名文明小卫士在入园和离园时在门卫和行政值班老师一起值班，以委婉好听的语言劝导个别家长吸烟、乱扔垃圾、不待接送牌、插队等不文明情况。通过《弟子规》的学习，幼儿不仅懂得了“礼、义、廉、耻”等伦理观，还影响了身边的人。
三、搭建家园平台，让家园配合陪伴幼儿的成长
家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，在如何发挥《弟子规》的作用上，家园配合尤为重要。幼儿园可为家长搭建平台，开展各类亲子活动，通过家园配合让《弟子规》的精髓缓缓陪伴幼儿成长。如幼儿园携手家长开展“小手拉大手文明向前走”主题活动，把家长请进幼儿园，幼儿和家长一起绘画关于文明宣传的标语，如以“交通安全十不准”、“文明礼仪我做主”、“保护环境我做起”等为切入点，以生动、易懂，符合幼儿特点的形式开展《弟子规》家园活动。在开展各类《弟子规》活动时，活动前后可以发放调查表、反馈表、《弟子规》践行记录等，引导父母明白各种活动的意图，发现孩子的成长点滴。当孩子按《弟子规》上的规范践行时，家长要多鼓励、多表扬，让父母当孩子的老师，增强孩子的自信心和兴趣。在家庭中，家长和孩子一起背、一起学，不仅对中华传统文化有了更深的认识，教育孩子也更加得心应手了。家长在日常生活中，要身体力行，处处起到表率作用，在潜移默化、耳濡目染中发挥《弟子规》的作用。
总之，幼儿园开展《弟子规》活动，我们将继续探寻更为行之有效的方法，与经典同行，伴幼儿成长，接受传统文化的熏陶，真正受益终生。